(河南)高一生物下学期 第1章 第二节 孟德尔豌豆杂交实验（二）第2课时教案 新人教版.docVIP

第１章　遗传因子的发现 第二节 孟德尔豌豆杂交实验（二） 第二课时 [一] 教学过程 导言 孟德尔用两对相对性状的豌豆进行杂交，其F1代只有一种表现型，F2代出现四种表现型，比例为9∶3∶3∶1。 孟德尔用基因的自由组合作了解释，要确定这种解释是否正确，该怎么办? 学生回答:用测交法。 [二] 教学目标达成过程 (三)对自由组合现象解释的 验证 提问:什么叫测交? 学生回答:是用F1代与亲本的 隐性类型杂交。目的是测定F1的基因型。 请一位学生到黑板上仿照分离定律的测交验证模式，写出测交及其结果的遗传图解。 教师指导:这是根据孟德尔对自由组合现象的解释。从理论上推导出来的结果，如果实验结果与理论推导相符，则说明理论是正确的，如果实验结果与理论推导不相符，则说明这种理论推导是错误的，实践才是检验真理的惟一标准。 学生活动:阅读教材P10。孟德尔用F1作了测 交实验，实验结果完全符合他的预想。证实了他 理论推导的正确性。 设疑:用F1(YyRr)作母本和父本测交的试验结 果怎样呢? 学生争先恐后推演，教师出示投影，比较测 交结果，师生结论是:两种情况是相同的，这说明F1在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。 (四)基因自由组合定律的实质 教师介绍:豌豆体细胞有7对同源染色体，控制颜色的基因(Y与y)位于第l对染色体上，控制形状的基因(R与r)位于第7对染色体上。 学生活动:观看减数