南通二模作文讲评MicrosoftPowerPoint演示文稿.pptVIP

南通二模作文讲评 ? 立意 结 构 语言 四?48~42??基本切题? 略有牵强 基本通顺 记叙文：文章主题基本接近材料核心，有完整的故事演绎，但在行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变化 议论文：观点熟套，仅限常识常理，且说理止于浅表；或论证方法单调，缺少变化，只会一味“例证” 五?41~28??不切题? 逻辑层次不清 不通顺有语病 记叙文：主题与材料中心几乎没有关联，且故事虚假，继续描写能力较弱 议论文：基本没有论证，关键概念“整体打包”；或者一味例证且止于一个层面，缺少逻辑性；或者篇段分离，硬贴标签 班级情况分析： 班级平均48.4 本校平均49.07 最高班级：50.3 三类文 37人 四类文 19人 五类文 3人 归因分析： 1.审题偏差 2.重心不明 3.立意肤浅 4.文体模糊 5.素养不高 6.书写糟糕 2014江苏高考作文题： 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的； 也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。 阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。 第一则：强调了“精神”，故曰“青春不朽” 第二则：强调了“身体”，故曰“青春亦朽” 故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。  立意示意： 1.从青春不朽（心态、人生价值、精神等方面）的角度立意 相对于写身体的青春，写青春的心、青春的精神，立意较有深度。可以写不服老、不服输的精神，可以写对青春责任的坚守，可以写乐观心态让人焕发青春活力等。写作中注意，青春不以年龄为界，青春不单属于年轻人，任何年龄段的人都有青春。 2.从青春会腐朽（年龄、容貌、体态、生理等方面）的角度立意 以青春会朽为前提，可以谈珍惜时光，可以谈把握今天，可以写奋斗拼搏，也可以分析如何使用有限的青春过得更有意义等。可以写乐天知命的人生态度，也可以批判妄求青春不朽的徒劳等，但不能宣扬消极、悲观的人生态度。 3.从身体与青春之间关系的角度立意 身体的青春可以朽，精神的青春可以不朽，可以将两者统一起来，写人老心不老的故事，也可以写虽然身体的青春不在了，但仍然会坚守青春时就已经坚守的责任，或者，其人青春已逝去，但在别人的心中不朽。 南通二模： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝；最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 本次作文材料的基本理解 前一句:强调时间的短暂易逝， 后一句:强调时间的恒久漫长。 这是一道颇富有思辨意味的命题。 时间作为一种客观存在，由每个不可重复的瞬间构成，永无穷尽。时间的长与短是一种客观存在，也可以是一种主观认识。从一定意义上讲，时间的长与短也可以理解多与少、快与慢。 基本立意： 本道作文题的外延较大，立意时需化大为小，化虚为实，联系现实生活中某一话题来确定立意。 立意示意一：面对时间的短暂，我们无需感伤，而应珍惜。 立意示意二：：面对时间的漫长，我们不应放纵，不能虚度。 立意示意三：联系生命历程与生命价值，强调在短暂的历程中创造（追求、向往、思考……）永恒（伟大、有意义、有品位……）的价值。也可结合具体载体如自然、文化、艺术等表达对随着时间长短的变迁或永恒或消逝的慨叹。 班级作文好题目： 时间浅浅，应当珍惜 时间流转中不负自我 点点时间，铸成永恒 莫哀生之须臾 追上时间的步伐 盛年不重来，一日难再晨 青青园圃恒久香 珍时间之短，拓时间之宽 把握一秒，充实一生 掌控“时光之轴” 短暂亦永恒，永恒亦不朽 惜时以修身 他山之石： 且把光阴仔细烹 一眼万年 自锄梅花种月明 争一方岁月流年 岁月是朵两生花 让时间永恒 掬一把时间 时光静好，岁月不老 樱花入境来 玫瑰与胶囊 与时光轻语 走马灯 属于我的时间很少 你来人间一趟你要看看太阳 比较新鲜的论据： 有姚贝娜眼角膜已使三人眼睛复明 春上春树以作品来彰显永恒 清华双胞胎姐妹花每天给自己定一个满满的时间计划表 你手中还有哪些？ * 2014高考作文评分细则： ? 立意 结 构 语言 一?70~63??切题? 独到深刻、精巧严谨 精辟、生动。 记叙文：文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。 议论文：对重要概念进行准确界定，论证有合理的逻辑性；或直能