大三班：我的教育故事.pptVIP

* 【活动背景】 时间： 2014年—2015年度第一学期 地点： 活动室、户外操场 人员： 大三班汪孜祺 活动内容： 汪孜祺是一个任性，以自我为中心的小朋友，在跟同伴相处的过程中喜欢用哭闹的方式表达自己的不满，但是经过一段时间对他的耐心引导，他逐渐的意识到自身所存在的问题，慢慢的改变了自己爱哭闹的个性，变成了一个讲道理、乐于与别人分享的孩子。 【观察实录一】 今天早操的时候，汪孜祺因为自己拿瓶子的速度比别人慢了些，就开始哭，不肯做操，程照磊把他的行为告诉了我们，汪孜祺就要用瓶子扔他。 今天吃饭的时候，汪孜祺因为自己的筷子不一样长， 一边用筷子敲碗，一边哭闹着不愿吃饭，给他换了一 双筷子，还是不愿吃饭，经过我们耐心的询问后才知道， 今天吃的菜他不喜欢吃。 下午吃点心的时候，小朋友都 吃完了，汪孜祺还在慢慢的吃， 一会看看这，一会看看那。 【观察实录二】 【观察实录三】 区域游戏开始了，孩子们都拿着自己的名字选择自己喜欢的游戏，突然汪孜祺大吼一声，接着就听见他响彻教室的哭声，我走过去问他是怎么回事，他对我不理踩，继续哭着，别的小朋友走过来对我说：“老师，他找不到自己的名字了。”原来时这么回事。 汪孜祺在发脾气时，我们会让他发泄一会，等他平静后再跟他一起分析刚才自己的行为是否正确，告诉他正确表达自己想法的方法。汪孜祺小朋友的脾气比较犟，对这样的孩子提出的合理要求应主动地给予满足，不合理的要求坚决不能满足，怎么撒野也不行，让孩子明白：凡事必须讲道理，无理寸步难行。同时，加强家园互动，经常找他的家长了解 汪孜祺在家的一些情况，并将他在幼儿园的情况及时反馈， 共同商讨解决办法。 【我的思考和做法】 【我的感悟】 这段时间我们明显的感觉到了汪孜祺小朋友的变化，它能够 很大方的向我们展示自己的作品，调皮的说：“老师，你看我画 的是不是很好看？”。在跟别的小朋友一起玩玩具时，也能跟其 他幼儿一起合作、分享。 幼儿发脾气的成因有许多，该行为的发生与儿童自身的成长、 生活环境、缺乏有效的指导及家长的教育方式方法有关。对于汪 孜祺性格形成的真正原因我们做了思考并采取了一系列的措施。 1.我们进行了家访，了解了他在家的情况，我们告诉家长在对 待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子 哭闹而妥协。尤其是爷爷奶奶切不可因为太宠爱孩子而给他们放 宽要求，降低标准，在孩子乱发脾气时与父母对立。父母应注意 和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。 切不可把己的情绪发泄到孩子的身上，再次要鼓励孩子用语言表 达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应 耐心解释，帮助孩子提高自控能力。最后，要多抽时间陪陪孩子 ，多给他们爱的鼓励， 2.在幼儿园，我们会多关注他的闪光点，多表扬他，让其他幼 儿喜欢他，告诉他一些好的宣泄的方式，比如可以找还朋友或者 老师谈心，把自己不开心的事情说出来。和他共同制定一些合理 的规则，并让他和小朋友们一起遵守。让他自己记录自己的心情， 如果一天都没有发脾气，就可以画一个大大的笑脸，如果生气了 一次就画一个哭脸，看看自己一个星期有几个笑脸。 *