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2026年春季学期幼儿园保教工作计划

2026年春季学期幼儿园保教工作将以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，围绕“健康成长、快乐发展”核心目标，聚焦卫生保健精细化、教育教学游戏化、安全管理常态化、家园共育协同化四大方向，系统推进保育与教育深度融合，助力幼儿身心全面发展。具体计划如下：

一、卫生保健：筑牢健康防线，守护成长根基

（一）传染病防控与日常卫生管理

针对春季流感、手足口病等传染病高发特点，严格落实“早发现、早隔离、早干预”防控机制。每日执行“三检一追”（晨间检查、午间巡查、离园前复查、缺勤追踪）制度，规范操作流程：晨间检查实行“一摸二看三问四查”（摸额头是否发热，看面色、口腔、皮肤有无异常，问饮食、睡眠、排便情况，查随身物品有无安全隐患），由保健医生与主班教师双人核对记录；午间巡查重点观察幼儿体温变化及精神状态，对有咳嗽、流涕症状的幼儿单独设立观察区，配备专用体温计及消毒用品；离园前复查确认无异常后发放健康卡，由家长签字交接。缺勤幼儿2小时内电话追踪，48小时未入园者要求提供医院诊断证明，异常情况第一时间上报疾控部门。

日常消毒严格执行“两清三消”标准（地面早晚清扫，玩具、餐具、桌椅每日三次消毒），活动室、寝室紫外线消毒灯每日照射30分钟（避开幼儿时段），卫生间使用含氯消毒液擦拭，重点区域（门把手、水龙头、楼梯扶手）每2小时擦拭一次。每周五开展“卫生清洁日”，全体教职工分组对功能室、户外器械、图书角等进行深度清洁，保健室同步检查消毒记录及物品有效期，确保无卫生死角。

（二）膳食营养与体质监测

联合保健医生、食堂营养师制定“春季助长食谱”，遵循“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充”原则，增加富含维生素C（猕猴桃、西兰花）、钙（牛奶、豆腐）、铁（瘦肉、菠菜）的食材，每周推出1-2种新菜品（如香椿煎蛋、荠菜肉末粥）。实行“试吃留样”制度，每餐饭菜由食堂管理员提前30分钟试吃并记录口感，100g样品标注时间、名称后冷藏保存48小时。每月开展“膳食满意度调查”，通过幼儿“食物贴贴乐”（用贴纸标记爱吃的菜品）、家长问卷（从口味、分量、营养搭配三方面评分）收集反馈，调整下阶段食谱。

体质监测方面，3月中旬完成全体幼儿身高、体重、视力、血红蛋白检测，建立个体健康档案；4月针对体重偏轻/超重幼儿开展“健康小卫士”干预计划，由保健医生制定个性化运动与饮食方案（如超重儿增加每日户外活动量30分钟，减少高糖零食；体弱儿增加牛奶、鸡蛋摄入量），教师跟踪记录运动表现，家长配合家庭饮食管理，每月评估调整。5月组织“营养知识小课堂”，通过动画、情景表演向幼儿讲解“不挑食的秘密”，培养自主取餐、光盘习惯。

二、教育教学：游戏点亮童年，发展回归本真

（一）班本化主题活动设计

小班以“我的幼儿园像家”为核心，开展“情绪小管家”系列活动。3月通过“拥抱树”（设置软包大树，幼儿可随时拥抱缓解情绪）、“心情晴雨表”（用贴纸记录每日情绪）帮助新生适应，结合《小老鼠的漫长一夜》《魔法亲亲》等绘本开展“分离焦虑”主题课；4月聚焦生活自理，组织“穿脱衣服小能手”比赛、“玩具回家”区角游戏（玩具柜贴动物贴纸，幼儿将对应动物玩具送回“家”）；5月延伸至“我的家人”主题，邀请家长进班分享职业故事，制作“家庭树”手工作品，增强归属感。

中班围绕“春天的秘密”展开探索，3月开展“种子的旅行”科学探究：幼儿分组种植黄豆、绿豆、花生，观察记录发芽过程（用画笔画出每日变化），在种植区设置“问题百宝箱”（收集“为什么有的种子不发芽？”“水浇多了会怎样？”等问题），教师引导通过实验、查阅绘本寻找答案；4月结合“社区小达人”社会实践，组织参观菜市场、花店，观察春季蔬果、花卉特点，用彩泥捏制“春天的菜篮”；5月开展“声音的魔法”艺术活动，收集树枝、竹筒、贝壳等自然材料制作乐器，在“森林音乐会”中演奏，发展创造力与合作能力。

大班以“我要上小学”为过渡主线，4月启动“时间小主人”课程：通过“我的一日计划表”（幼儿自主规划晨间活动、区域游戏、户外运动时间）、“一分钟挑战”（一分钟跳绳、整理书包、叠衣服）感知时间概念；5月开展“小学初体验”活动，组织参观附近小学，与小学生同上一节课、共做课间操，回来后用积木搭建“心中的小学”，讨论“小学生的书包里有什么”“上课要注意什么”；6月举办“幼小衔接开放日”，邀请小学教师分享“入学准备要点”，展示幼儿“前书写”作品（用田字格练习画直线、数字）、“前阅读”成果（自制图画书），帮助家长树立科学衔接观念。

（二）区域游戏与户外体育优化

区域设置遵循“动态调整、儿童主导”原则，每月根据主题更新材料：小班建构区新增木质斜坡、小车，支持“修马路”游戏；中班科学区投放放大镜、昆虫观察盒，满足“春天的小生物”探索需求；大班语言区设置“故事