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·高职教育研究·

高职学生学习投入现状调查与分析

——基于心理资本视角

李惠贤

（广州铁路职业技术学院，广东广州510430）

【摘要】本研究采用大学生心理资本量表和学习投入量表，以广东某“双高计划”高

职（高专）院校1308名学生为调查对象，探究新时代高职学生学习投入和心理资本的基本状

况，以及学习投入和心理资本之间的关系。结果表明：第一，虽然高职院校女生在学习投入和

心理资本各方面均比男生弱，但其分布更加集中；第二，高职学生的学习投入和心理资本不受

年级和家庭经济情况的影响；第三，现任学生干部的学生在学习投入和心理资本各方面均比没

有担任过的学生强；第四，心理资本与高职学生的学习投入有显著的正相关性，其中希望、乐

观和韧性对学习投入有显著的积极影响。

【关键词】学习投入心理资本高职院校调查研究

素出发，或者从学校环境、教师支持等外部因素

1问题的提出进行考察。随着积极心理学的发展，心理资本对

2023年，全国高职（高专）院校招生555.07万提高大学生学习投入的重要价值越来越受重视。

人，占全国高校招生总数的53.26%，连续五年超从资本的角度看，心理资本是指人的积极心理资

过普通本科招生规模［1］。招生规模的扩大为高职源，一种能开发培养的为个体带来决定性竞争优

教育的发展提供了更多机遇和挑战，高职院校的势的重要资源，主要包括自我效能、希望、乐观

教育质量成为社会关注的焦点。习近平总书记在和韧性四个方面［9，10］。越来越多的调查研究发现

党的二十大报告中指出，“高质量发展是全面建大学生心理资本与学习投入呈显著正相关，但是

［2］大多研究主要关注普通本科学生，较少关注高职

设社会主义现代化国家的首要任务”。“推进

高等职业教育高质量发展”是《国家职业教育改学生。因此，本研究从心理资本的视角研究高职

［3］学生学习投入的现状，以及心理资本对高职学生

革实施方案》明确提出的重要任务。学生的学

习投入能正向预测学生的学业成就［4，5］，是衡量学习投入的作用。

教育高质量发展的重要指标，是提高教育质量的必

要前提［6，7］。面对新时代高职教育高质量发展的2研究设计

内在需求，亟待进一步提高高职学生的学习投入。2.1研究方法

学习投入是学生作为学习主体在学习过程中本研究主要采用问卷调查法。调查时间是

一种积极的、愉悦的、精力充沛的并且富有成就2024年2月；调查范围是广东某“双高计划”高职

［8］

感的状态。影响学生学习投入的因素有很多，（高专）院校。

以往的学者大多从学习动机、学习兴趣等个体因2.2研究对象

以广东某“双高计划”高职（高专）院校的

学生为研究对象，以问卷星作为调查工具。共回

基金项目：1.2023年度广东省高校思想政治教育课题“心

收问卷1308份，其中男生877人，女生431人；大

理育人视角下新时代高职学生健康社会心态的培育研究”

（项目