张炜考试大纲修改版.ppt

内容修订：考试大纲必修部分 考试大纲中内容范围和要求是以表格的形式呈现的，难度是以罗马数字Ⅰ、Ⅱ说明 必修一2个变化，必修二1个变化，必修三4个变化 能力与内容共变化了10处（3+7） 2017年《考试说明》各模块考点统计 必考部分： （1）分子与细胞：21个知识点+11个实验（3个Ⅰ级考点，18个Ⅱ 级考点） （2）遗传与进化：22个知识点+3个实验 （4个Ⅰ级考点，18个Ⅱ 级考点） （3）稳态与环境：24个知识点+5个实验 （7个Ⅰ级考点，17个Ⅱ 级考点） 合计：67个知识点+19个实验 银川二中理综组张炜 一：各省高考情况简介 1999年：3+x(大综合，小综合) 2007年以后：分省命题 2007-2017年十年间：（变化趋势） （1）统一：自主命题的省份大幅度减少 （2）规范：加分的各项政策都在规范，更 加公平 （3）主线清晰 新课标高考理综试卷使用省份情况一览表 试卷年份 使用省份 备注 07年 宁夏 08年 宁夏 09年 宁夏，辽宁 10年 宁夏，辽宁，黑龙江，吉林，陕西，湖南 11年 宁夏，辽宁，黑龙江，吉林，陕西，湖南，山西，河南，新疆，江西 12年 宁夏，辽宁，黑龙江，吉林，陕西，湖南，山西，河南，新疆，江西，河北，云南，湖北，内蒙 13年 宁夏，辽宁，黑龙江，吉林，陕西，湖南，山西，河南，新疆，江西，河北，云南，湖北，内蒙，青海，贵州甘肃，西藏 全国分甲乙卷，宁夏用甲卷 14年 宁夏，辽宁，黑龙江，吉林，陕西，湖南，山西，河南，新疆，江西，河北，云南，湖北，内蒙，青海，贵州甘肃，西藏 全国分甲乙卷，宁夏用甲卷 15年 宁夏，辽宁，黑龙江，吉林，陕西，湖南，山西，河南，新疆，江西，河北，云南，湖北，内蒙，青海，贵州甘肃，西藏，广西 全国分甲乙卷，宁夏用甲卷 16年 宁夏，新疆，青海，甘肃，陕西，辽宁，吉林，黑龙江，内蒙，西藏，重庆 全国Ⅱ卷 全国Ⅰ卷 全国Ⅲ卷 单科全国卷 河北，山西，安徽，福建，江西，山东，河南，湖北，湖南，广东，广西，四川，贵州，云南 海南（100分） 2016年全国卷Ⅱ的主要特点 选择题的命题延续了书中原文的考查，延续了获取信息，凸显技能的特点。 实验仍然是考查学生生物学素养的主要载体 突出对常规主干知识的考查，注重双基，考查能力 试题延伸到课本小栏目的知识 1．在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是 A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 2．某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是 A．随后细胞中的DNA复制发生障碍 B．随后细胞中的RNA转录发生障碍 C．该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D．可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 3．下列关于动物激素的叙述，错误的是 A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 4．关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是 A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 5．如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是 A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 6．果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄=2:1，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中 A．这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死 B．这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死 C．这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死 D．这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死 考试大纲 本次生物学科的变化不是很大 主要修订了： 部分能力要求的表述 部分内容要求难度的变化（删去了一个内容） 生物《考试大纲》关于能力的要求 理解能力（没