教学设计方案总标题-1_342912.docVIP

秦兵马俑 （第二课时） 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）创设情境，感受兵马俑的宏伟 师导入： 　　举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。（板书课题） 　　就让我们跟随作者到那举世无双的珍贵文物面前，饱览它们的精美，感受它们宏伟的气势。一起去这神奇的地下王国看一看吧！ 学生们观看图片 学生读课文第二自然段。 学生纷纷回答兵马俑的美。 利用图片导入，激发学生的学习兴趣。进一步萌发对兵马俑的认识。 （二）小组交流，合作探究 师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。 指名交流（师引导分析这一段的说明方法） 过渡：秦兵马俑的确规模宏大，是不是就凭这一点就能称得上是世界八大奇迹呢？它还具有什么特点？ 学习第4——10自然段： 指名回答，随机出示课件。 议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？ 演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。 巡视 交流 如：喜欢将军俑的请举手，为什么？ 评价 读 （每说到一种俑，则放相应的图片） 过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。 学习9自然段 播放课件 (神态各异) 组织齐读9自然段。 这一段采用了哪些修辞手法？ 文中的省略号说明什么？你能模仿书上的格式，用“有的……好像……”来说一句话吗？（放幻灯） 生自己读 当小导游读第2自然段． 速度4——10自然段，找出课文写了几种类型的兵马俑？是哪几种？ 默读描写六种兵马俑类型的段落： 集体讨论：猜一猜是什么俑？ 小组活动：你喜欢什么俑？ 本课的教学充分地运用多媒体课件来学习课文，感悟语言。采用网络教学，利用赏读课文、搜集资料、想象交流等符合五年级学生心理特点和能力结构的教学形式，创设生动活泼的教学环境，充分调动学生自主学习、自主探究的兴趣，强调师生之间、学生之间的信息交流，通过信息交流实现师生互动，从而产生互助，达到互惠，使整个课堂教学形成共识、共享、共进的氛围。教学时，避免枯燥的讲解，让学生充分地诵读、充分地浏览多媒体课件，让他们在轻松愉快的氛围中学习课文的语言，领悟文章的特点，充分发挥学生的主体作用。在这堂课中我会注重学生朗读的训练，引导学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染和美的熏陶。 （三）实践活动：总结 　　总结：秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。 .小组交流、汇报。 通过学生实际活动来加深对兵马俑的了解。 （四）课外延伸。 课外延伸： 　　让我们组成探究小组到课外查找更多的资料。 　　补充世界八大奇迹 　　世界八大奇迹 　　a.埃及金字塔 　　b.巴比伦的“空中花园” 　　c.弗所（小亚细亚）的阿泰密斯神殿 　　d.奥林匹亚的宙斯神像 　　e.哈利卡纳苏（小亚细亚）的摩索拉斯陵墓 　　f.地中海罗得岛上的太阳神巨像 　　g.亚历山大城的灯塔 　　h.中国的兵马俑 同学们在课后认真更多资料，写一写，说一说。 让同学们了解更多的世界奇迹。 1