新课程下小学少儿漫画特色创建.docVIP

专题论文 少儿漫画特色创建 启东市实验小学 施杭燕 建设的动因 随着素质教育的进一步推进与课改的逐步深入，如何充分挖掘中、小学美术教育资源，以提高学生整体素质，成为摆在我们每一位中、小学美术教育工作者面前的课题。 “少儿漫画”有其独特的激趣功能，是中、小学美术学科实施素质教育的不可缺少的组成部分，是提高少年儿童基本美术素养，陶冶学生高尚审美情趣，形成和发展学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生全面发展的重要途径之一。少儿十分喜爱的漫画──“少儿漫画”在中、小学美术教育中，长期以来不受人们重视而涉及较少，这不能不说是中、小学美术教育中的一个缺欠。 少儿漫画是以描绘少儿喜爱的题材的、以少儿为阅读群体的专门为少儿而画的漫画，或者少儿自己画的漫画。由于少儿漫画定位于少儿，加之少儿漫画所具有的特性与功能，导致少儿漫画是少儿的重要精神食粮，是少儿成长过程中的良师益友。 由于漫画作品浅显易懂，其夸张变形的、极富艺术感染力的形象符合少儿的身心发展要求，使学生一看就能体会到其中的美感。其强烈的戏剧性深深地吸引着任何一个学年段的几乎所有少儿，少儿在欣赏、创作漫画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，开展少儿漫画社活动符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。 建设的目标 ⑴初步建立健康的审美观，引导学生感悟现实生活中的真、善、美、假、恶、丑，帮助学生在轻松愉悦的环境中，培养学生善于发现美，表现美，创造美，提升学生的美术素养。 ⑵使学生的想象力，创造力得到逐步提高。 ⑶使学生的幽默感得到持续训练。 ⑷培养完美人格，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和是非观，使学生的素质得到全面发展。 漫画是绘画艺术的一个门类。她采用独特的描绘手法和情节构思，以最大限度地达到其本质上的酷似，并赋以美学的幽默性格。她在对象外貌的描绘上，进行高度概括、极度夸张、大幅度的变形甚至离形的提炼，以求得其特有的典型化。例如《武大郎开店》，为了充分表现掌柜这种比他“高”的都不雇佣的脾气，将伙计们的体态缩小成异常矮小的侏儒，将顾客夸大为耸高的巨人。 在情节构思上，她不受时间与空间、世上与神圣的界限，把古今中外大乱，时天上人间交融，将现实与幻境结合，想象出各种新颖、巧妙、奇特的动人画面。例如《用非所学》，为了表现人事安排上的用非所学的弊端，把古代舞刀弄枪的武夫和当今的人事干部打起交道。 漫画的种类 漫画的种类十分丰富而复杂，按不同的从属领域进行分类，较常见的一些漫画种类有： 1.校院漫画 校院漫画是一种暗不同描绘对象来分类的漫画，主要为在校学习的学生所创作、所观赏，向学生进行思想教育、人事教育和审美教育。例如《校园生活集萃》从校内书店的“门庭若市”，到专家在校内讲学时学生们的“求学若渴”。从发表处女作的“欣喜若狂”，到“安之若素”地攻占科研课题等。热情地颂扬了他（她）们如饥似渴的求知欲望、火焰般旺盛的进取心及其丰富多彩的校院生活。再如《儿子上学》，揭露抨击了某些学生“进了学堂，忘了爹娘”的忘本思想。又如《聚精会神》，描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看得狼狈相。 2. 讽刺漫画 讽刺漫画，又名内部讽刺漫画，是一种暗不同审美范畴来分类的漫画。用于揭露、批评和客服人民内部的错误、缺点和种种落后现象。如《不用放了，我自己来取》，揭示了改革开放以来，一些干部经不住西方拜金主义的侵蚀，完全丧失了对“糖衣炮弹”的抵抗力，竟自动伸手到炮筒里去搜取。看到这副贪婪堕落的形象，不禁使人为社会主义建设捏把汗。它像一座警钟，向人们敲起了宏亮的响声。又如《实干不如虚干》，由于领导脱离实际，使一些虚报浮夸歪风有机可乘，而踏实苦干者却无人问津。 讽刺漫画是通过对丑的直接否定，达到对美的简接肯定。在运用讽刺漫画揭批某一对象时，必须要有客观根据，要合乎真，要以理服人，以情动人，掌握好善意规劝的界限。 3. 幽默漫画 幽默漫画是一种按不同审美观范畴来分类的漫画。使人在轻松的微笑中，否定、屏弃社会生活中的怪 、不合理、自相矛盾的食物和现象。如《无题》初看肆一位拿着书的人正踩着石碾打米。进一步看，这人时髦西装打扮，可又戴着老师干部帽，像是知识化了的工农干部。他手不离书，阅览着“文明悠久”、“地大物博”的论述，对祖国有着深厚的情感。他打米，有那么多的机器不用，偏选上这近乎古代的石碾，并用得那么自如。看来他是用惯了，很可能参加革命前时农民出身。顺思路联想下去，一位在改革开放大潮中不协调的保守形象跃然纸上，真是使人啼笑皆非；又如《无题》，瞧！抓住装载在火车后的树梢，让驰奔的货车带着脚踏车飞驰，该是多么飘逸自在！真有飘然若仙