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“学程导航”课时教学计划 施教时期　2010年　　月　　日 教学内容 6.最佳路径 共几课时 共3课时第3课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒉抓住重点词理解法国著名葡萄产区两种截然不同的情形，感悟其中蕴含的道理：尊重他人，给人自由，任其选择，顺其自然有时是最好选择。 教 学 重 难 点 朗读课文，懂得尊重他人、给人自由、任其选择、顺其自然有时是最好选择。 教 学 资 源 顺其自然 　禅院的草地上一片枯黄，小和尚看在眼里，对师父说：“师父，快撒点草籽吧！这草地太难看了。”师父说：“不着急，什么时候有空了，我去买一些草籽。什么时候都能撒，急什么呢？随时！”中秋的时候，师父把草籽买回来，交给小和尚，对他说：“去吧，把草籽撒在地上。”起风了，小和尚一边撒，草籽一边飘。“不好，许多草籽都被吹走了！”师父说：“没关系，吹走的多半是空的，撒下去也发不了芽。担什么心呢？随性！”草籽撒上了，许多麻雀飞来，在地上专挑饱满的草籽吃。小和尚看见了，惊慌的说：“不好，草籽都被小鸟吃了！这下完了，明年这片地就没有小草了。”师父说：“没关系，草籽多，小鸟是吃不玩的，你就放心吧，明年这里一定会有小草的！”夜里下起了大雨，小和尚一直不能入睡，他心里暗暗担心草籽被冲走。第二天早上，他早早跑出了禅房，果然地上的草籽都不见了。于是他马上跑进师父的禅房说：“师父，昨晚一场大雨把地上的草籽都冲走了，怎么办呀？”师父不慌不忙的说：“不用着急，草籽被冲到哪里就在哪里发芽。随缘！”不久，许多青翠的草苗果然破土而出，原来没有撒到的一些角落里居然也长出了许多青翠的小苗。小和尚高兴的对师父说：“师父，太好了，我种的草长出来了！”师父点点头说：“随喜！” 预 习 设 计 读读格罗培斯的名言。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 结合课文内容谈谈自己对课文的理解。 1.格罗培斯为迪斯尼乐园设计的路径。 2.顺其自然，完全尊重并满足游人的需要。 3.那就是充分尊重、信任消费者，给人充分的自由，让顾客自己选择最需要的东西…… 凡是顺其自然，不必刻意强求，反倒能有一番收获。为求一份尽善尽美，人们绞尽脑汁，殚精竭虑。而每遇关系重大、情形复杂的状况，更是为之寝食难安。其实，就如我们遇上难越的坎儿，与其百般思量，不如顺其自然，反倒能够柳暗花明又一村。 （给人自由，任其选择这种方法。） 一、复习导入： 1、 通过上一节课的学习，你知道最佳路径指的是哪里的路径？ 2、 格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？ 3、 它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 二、阅读欣赏： 《顺其自然》 (见课程资源) 师朗读故事《顺其自然》，说说这个故事给你的启发是什么？ 三、拓展延伸 1、今天格罗培斯走进了我们的教室，你想对他些什么？ 2、现在请同学们看着板书，想一想《最佳路径》这个题目还指什么？ 3、现在让我们一起来读一读这句名言。（出示：在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。——格罗培斯） 四、小结： 学了这篇课文，我们知道这最佳路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳，也指这种这种设计路径的方法是最佳的，更是指让同学们学习格罗培斯这种在生活中留意观察，细心琢磨的方法。这样每个人能找到属于自己的通往成功的最佳路径。 作业 设计 你在生活中也一定遇到过很多例子，在你百思不得其解时，往往换了一种方法、角度去思考，取得了意想不到的效果，想一想，在小组内讲一讲然后再写下来。