浅谈小学英语语音教学ppt.pptVIP

*  《英语课程标准》指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素:语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。 一.语音教学的内容 1.音标教学 2.重读、停顿、节奏教学 3.音的变化教学 1）不完全的爆破音 2）连读教学 4.语调教学 1.音标教学 1）开音节 一种叫做绝对开音节 ： 元音 eg: go we 另一种叫做相对开音节 : 元辅e eg: face like 字母： a, e, i, o, u 音标：/e?/ /i:/ /a?/ /??/ /u:/ /ju:/ 2）闭音节 : 元辅 eg: bad thank pen 字母： a, e, i, o, u 音标：/ ? / /e/ /?/ /?/ /?/ /?/ 2.重读的规律 在句子中需要重读的词有： 名词，动词，形容词和副词。 重读符号 “＇” a.要特别强调或突出某个虚词或动词be时。 eg: I ＇didn’t ＇know ＇you were ＇leaving. b.在句首的介词可以重读： ＇On the ＇day of his arrival his ＇father ＇died. c.疑问代词以及在句子中作主语或宾语的指示代词和不定代词要重读：＇What can I ＇do for you? d.在句末的动词be和助动词一般要重读： Do you ＇live in ＇town?------ ＇Yes, I ＇do. e.动词be及助动词和副词not结合在一起时要重读：(没有not的情况下，不重读比较自然) ＇Isn’t it ＇lovely? Attention：当然有时某些形容词、副词，甚至动词在句中可以不重读： eg: Good ＇morning! ＇Come ＇in, please. （此处的good, please 等） 2）停顿的教学: 把握句意，理解意群 3）节奏的教学 重读音节间相隔的时间大致是相等的 弱读音节要读得较快一些 3.音的变化教学 1）不完全的爆破音 a.爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/相邻时：前面一个发不完全的爆破音，后面一个是完全的爆破音： eg: Ted has a ba(d) col(d) today. 单词： a(c)tor b. /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/在/?/ /?/ /θ/ /e/的前面发不完全的爆破音： Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child? 单词：pi(c)ture c./t/ /d/在/m/ /n/ /l/ /s/的前面时，/t/ /d/受后面这些因素的影响发生鼻化、旁流、破擦等现象： eg: We hear(d) Davi(d) sing las(t) night. 2) 连读教学 辅+元 eg: Take a look at it. ︶ ︶ ︶ b. r+元 eg: There is a pair of shoes. ︶ ︶ Attention：上述的连读是发生在句子的同一个意群中的，在意群（即短语或从句）之间有停顿时，两个短语或两个从句间相邻的音不连读： Shall we meet at eight tonight /or ten o’clock tomorrow? ︶ ︶ ︶ 4.语调教学 降调的用法，通常在陈述句，特殊疑问句，祈使句，感叹句中用降调。 升调的用法，一般疑问句通常读升调 祈使句：常常在语气很婉转很客气的请求中用升调。（命令句用降调） eg: Don’t go back just yet. ↗ 陈述句：有一些陈述句包含不肯定、疑惑、安慰、抱歉、无能为力、轻蔑、满不在乎、不耐烦，以及其他一些在说话中还没有直截了当地表达出来的情绪时，用升调。 eg: I can’t wait that long. ↗ 二