第三单元分数乘法第2课时导学案.docVIP

第 三 单 元 《分 数 乘 法》 2、《求一个数的几分之几是多少》第一课时 【教学内容】教材第39-40页例2，练一练，练习八第6-11题。 【教学目标】 1、结合具体情境，学会用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。 2、提高分析能力，培养学生思维的灵活性。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。 【教学方案】 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算。 2．理解题中的数量关系。 【活动方案】 活动一：理解题中分数的意义。 例2：小芳做了10朵绸花，其中是红花，是绿花。 你是怎样理解“其中是红花，是绿花”这句话的？ “其中是红花，是绿花”，是把（ ）看作单位“1”，红花的朵数是（ ）朵的，绿花的朵数是（ ）朵的。 活动二：理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算。 红花有多少朵？ （1）先在图中用彩笔涂一涂。 想：求红花多少朵？就是求（ ）朵的是多少，也就是把（ ）朵花平均分成（ ）份，其中的（ ）份是红花。 （2）列式计算。 （3）提醒：求10朵的是多少，还可以用乘法计算。列式为： 10× 请计算，看答案是不是一样？ 10× 绿花有多少朵？ （1）先在图中用彩笔涂一涂。 想：求绿花多少朵？就是求（ ）朵的是多少，也就是把（ ）朵花平均分成（ ）份，其中的（ ）份是绿花。 （2）列式计算。 （3）这些不同的算式之间有联系吗？在小组里说说你是怎么想的？ 3．比较两个算式，我发现在解决 问题时都可以用乘法计算。 活动三：提高解决问题的能力。 1．先涂一涂，再用乘法计算。 2． 【检测反馈】 将练习八的第6题做在活动单上。 2．将练习八的第8题做在活动单上。 活动一：理解题中分数的意义。 红花是谁的？绿花是谁的？是谁的几分之几，谁就是单位“1”。 活动二：理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算。 通过涂一涂，你发现求一个数的几分之几是多少，其实就是把这个数平均分成若干份，取其中的一份或几份是多少。 根据分的过程用两步计算的结果和直接用乘法计算的结果一样吗？ 今后，要求一个数的几分之几是多少，就可以直接用乘法计算。 活动三：提高解决问题的能力。 同座互阅。 【检测反馈】 小组互阅。 3 你会列出不同的算式吗？