Book6ChallengingYourself教案.docVIP

教学设计理念 　　1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。 　　2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设 计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略 调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 　 4、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 　　一、学情分析 　　一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对环境保护知识比较感兴趣，对有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 　　二、教学内容分析 　　(一)知识背景及新课程、新教材 　　本单元以环境保护为中心话题，本课主要是自学单元的“阅读课”，本单元的重点就是让学生们通过自学为主去了解环境日，水资源保护方面的话题。 　　(二)教学重点难点 　　(1)重点：1.训练skimming, scanning, 是让careful reading等阅读微技能;3.对文