[名校联盟]江苏省响水中学高中语文必修五《第一专题之斑纹》课件.pptVIP

* 斑纹 一、字音（红色字） 逶迤 鳞片 轮廓 剥落 匍匐 伺机 伺候 绚美 蝰蛇 嗜好 蓑鲉 鳍叶 酋长 鲑鱼 乍 鹰隼 模样 模仿 晕眩 婆娑 强悍 偏袒 螫针 妊娠 脖颈 颈项 犁铧 老趼 根茬 碾砣 巛 菌斑 褐色 瞭望 镌刻 二、字形（红色字） 斑纹与斑驳 花纹与文身 鳞片与波光粼粼、麒麟、嶙峋、磷肥、车辚辚 斑斓与阑珊、波澜 巢穴与不落窠臼 曼妙与漫步、慢步、缦回、谩骂、蔓延与漫延、曼延 瞒天过海、馒头 三、字义 逶迤 伊甸园 匍匐 万无一失 青睐 推托与推脱 拟态 文身 四、文体（文艺性说明文） 科学小品，因为它介绍许多有关动物的知识。 散文随笔，因为它形散神不散，有许多形象生动的语言和抒情议论性句子。 周晓枫 1969年6月生于北京。现代作家。1992年毕业于 山东大学中文系，在中国少年儿童出版社做过8年儿童 文学编辑，2000年调入北京出版社，从事杂志编辑工 作。出版过散文集《上帝的隐语》《鸟群》《收藏—— 时光的魔法书》《斑纹———兽皮上的地图》《你的身 体是个仙境》和笔记小说《醉花打人爱谁谁》。曾获冯牧文学奖、冰心文学奖、十月文学奖、人民文学奖等奖项，并获2004年华语文学传媒大奖及2005年度散文家提名。 冯牧文学奖的评语：“……周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。” 五、研读文本 问1.作者写“斑纹”，找了哪些对象来说明“斑纹”？ 蛇 蓑鲉、鲑鱼、螺、瓢虫、鹰隼、 长颈鹿、斑马、老虎、豹子、 素食者动物（兔、羊、鹿、牛） 肉食者动物（狮、虎、狼、豹） 奶牛、毒蜂 美女背部的纹身、病变的皮肤 妊娠纹、遇害者伤痕 大地（春夏秋冬的植物） “我们”的生活、记忆、爱与恨 ——第一部分（1－5段） 第二部分 （6－10段） 第三部分 （11－14段） 问2：这些对象，作者主要抓住它们什么样的特征来说明“斑纹”？ 蛇 蓑鲉、鲑鱼、螺、瓢虫、鹰隼、 长颈鹿、斑马、老虎、豹子、 素食者动物（兔、羊、鹿、牛） 肉食者动物（狮、虎、狼、豹） 奶牛、毒蜂 美女背部的纹身、病变的皮肤 妊娠纹、遇害者伤痕 大地（春夏秋冬的植物） “我们”的生活、记忆、爱与恨 突出动物的 生活习性和 生存状态 突出“斑纹”对称的特点 突出自然规律 突出生命个体的体验 问3.作者用这些对象来说明“斑纹”，这遵循了怎样的说明顺序？ 蛇 蓑鲉、鲑鱼、螺、瓢虫、鹰隼、 长颈鹿、斑马、老虎、豹子、 素食者动物（兔、羊、鹿、牛） 肉食者动物（狮、虎、狼、豹） 奶牛、毒蜂 美女背部的纹身、病变的皮肤 妊娠纹、遇害者伤痕 大地（春夏秋冬的植物） “我们”的生活、记忆、爱与恨 由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。 问4：作者为何要遵循这样的说明顺序来安排文章结构的？ 由具象斑纹到抽象斑纹，由斑纹到生物习性到对生命本质的思考，由生命现象到对神秘自然的敬畏。 周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。 ——冯牧文学奖的评语 问5：文章分为三部分，那么各部分的内容分别是什么？请加以概括。 第一部分，详写了蛇的斑纹。 第二部分，由蛇写到自然界其它动物的斑纹。 第三部分，文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙直至到我们人类的内心世界，斑纹无处不在。 问6：结合文章，你怎样理解“斑纹”的含义？ 既指具体的，又是抽象的；既指动物皮毛的形和色，又指人类的精神生活，带有哲学的意味；指的是一切存在。 六、品析鉴赏 问1.第