三年级数学上册第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 三年级 学科 数学 教学方法 启发式 教师 任礼娟 单位 灌云白蚬中心小学 课题名称 三年级数学上册第一课时教案 学情分析 学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点。通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。 教学目标 1、? 经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2、? 培养观察、操作及思维能力。3、? 培养自主学习、合作交流的能力。 教学过程 一、情境导入，揭示课题出示教学情境图，(例题的图,有国旗,黑板,课桌等).谈话：⑴ ? ? 问：看了这幅画后，你想说什么？⑵谈话：在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题）2、举例谈话：在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形的吗？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题）二、自主探究，发现特征1、猜想：在我们生活中有这么多的长方形和正方形，你觉得长方形和哪些特点呢生猜想，师相机板书：上下两条边相等 ? ? ?四个角都是直角2、验证：找出你信封里的长方形，借助它来我们的猜想。3、交流：交流各自的收获（师相机板书）说说你是通过什么方法来验证的？① ? ?对折：（怎么样对折，来演示一下）说说你这么做是为了验证哪一点？----上下两条边相等（左右两条边相等）② ? ?量一量：上下两条边相等（左右两条边相等）③ ? ?比一比：用三角尺的直角与长方形的角比一比——四个角都是直角（如果学生没人提到，教师就提醒一下怎么证明四个角都是直角呢？）上下两条边的位置就像我和你的位置——面对面，所以我们把这两组边称为一组对边长方形中除了这一组对边，还有其它这样面对面的一组边了吗？——左右两条边它们的长度也相等——我们说长方形对边相等。指：上边和左边这两条可以组成一组对边吗？——相邻它们相等吗？（不）一条长的边的长度叫：长 ? ? ? ? ? ? ? ? 一条短的边的长度叫：宽 ? ? ? ? ? ? ?一个长方形中有几条长？（2条），几条宽？（2条）我们的数学书也是一个长方形，请你来摸一摸数学书的长（宽）请你来估计一下书的长是多少厘米？宽是多少厘米？你估计的对不对啊，你怎么知道呢？（量一量）通过测量，你知道数学书的长是＿厘米，宽是＿厘米。4、小结（师手拿长方形）这是一个什么图形？为什么啊（回答长方形的特点）生齐说。看一看老师手里的长方形有什么变化？说说变成了什么图形？长方形——正方形5、刚才我们说正方形四条边相等，四个角都是直角，我们再来验证验证正方形的特点。学生动手验证——交流① ? ?对折——验证了上下两条边相等（左右两条边相等）——对边相等（和长方形一样了？怎样说明四条边相等呢？方法：斜对折② ? ?量一量③ ? ?比一比——四个角都是直角。通过对折，你发现长方形与正方形有什么不一样？预设：生1：正方形可以斜对折，而长方形却不行为什么呢？生2：长方形对边相等，正方形四条边都相等。师正方形里有对边吗？（生可能会犹豫：有）长方形相邻的两条边不相等，而正方形四条边都相等正方形是一个特殊的长方形。边长正方形四条边都相等！——我们管它叫边长。看一看你身边的物体哪些是正方形的？（生述）那些物体真的事正方形吗？请你通过测量来证实一下。请你量一量脚下的地砖，请二学生上来合作量开关盒。说说你的测量结果，用地砖的边长是多少厘米汇报一下测量的成果。三、应用拓展。1、猜一猜：出示一信封，里面露出一图形的一部分，请你猜一猜是什么图形？并说说你的理由。（师：露出点后——抽出点——抽出点）再猜它的长和宽或者边长（有两个数据供选择）2、拼一拼：取出信封里的用10个小正方形拼成一个长方形。（有几种不同的拼法）让学生自由拼一拼——交流你能用小正方形拼图形吗？（能）请你用这十个小正方形拼一个大正方形。学生操作（发现拼不成——多了一块）观察九块拼的正方形，一排几块？一共几排？（生回答）思考：你最少需要几块小正方形才能拼成一个较大的正方形？（学生试一试）说说一排几块？一共几排？（生回答）如果要拼一个更大的呢？你需要几块啊？3、比一比：在书上的方格纸上男生画一个长5厘米、宽3厘米的长方形和一个边长是6厘米的正方形。做之前先让学生观察这个方格纸，上面的1cm表示什么含意？学生比赛——交流结果。四、课堂小结：这节课你更深入的研究了长方形和正方形，你有什么收获？一、情境导入，揭示课题出示教学情境图，(例题的图,有国旗,黑板,课桌等).谈话：