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第二单元 时、分、秒 第一课时 教学内容：教科书第8—10页。 教学目标：使学生认识时间单位：时和分。知道1时=60分，能正确认读钟面上的时间，并学会时间的两种写法。教学重点：建立时、分的概念。教学难点：正确认读钟面上表示的几时几分。 教具、学具：教具钟、电子钟各一个，学生每人一个纸学具钟。 1、认识钟面。 到底该怎样看时间呢？我们先来认识钟面的结构。钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？（较短的针是时针）（较长的针是分针）在日常生活中，你们观察到他们朝着什么方向走？用手比划一下。象这样的方向我们称为顺时针。1分到底有多长呢？ 给你们一分钟，看你们能完成几道口算？学生自报出所做题的道数。 人的脉搏1分钟大约为65----75次，数你自己的脉搏，1分钟跳（ ）次。 尽管1分钟的时间很短，但同学们能利用它做不少的事情，千万不要小看1分钟，我们应该珍惜时间努力学习。 3、时、分的进率。 师用钟面模型进行演示，要求学生观察： 时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。尝试练习： a、引导学生认识1小时大约有多长？ 一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小时。　　—12页 教学目标： 1．使学生通过观察、操作、交流等具体的活动，能正确地认读钟面上所表示的几时几分，并能用两种方法表示。2．使学生在操作、探索的学习过程中，培养初步的观察能力、自主探索的意识，以及积极的学习情感与态度。 3．使学生在学习过程中体验数学与生活的联系，合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。 创设情景,?激趣引 1、观察钟面，复习旧知 教师出示钟面模型（钟面模型的时刻是7时） 同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确读出这样的时间，这节课我们就来学习认识这样的时间：几时几分。（教师板书课题） 二、自主探索，学习新知 1、认识10时15分。 （1）认读 演示10时，（播放画外音）“小朋友，时间是不会永远停留在10时，它在继续前进。继续演示：钟表从10时转到10时15分，（画外音）“小朋友，你认识这个钟面上表示的时间是多少吗？ 2、板书如下： 10时15分 10：15 、理解“：”左边表示时，右边表示分。 全班学生写出10时15分的两种写法。 、刚才课件演示的小华家吃午饭的时刻到底是什么时间？为什么？用两种写法写出来？ 、认识8时零5分、3时55分。 （1）认识8时零5分 出示8时的钟面，学生观察是几时？然后课件继续 、四人小组讨论，用自己熟悉的方式表达此时钟 面上的时刻，教师巡视指导。 正确的写法：（板书如下）?????? ?8时零5分 8：05 、引导学生比较10时15分和8时零5分的读、写异同。 ????f、教师拨钟面模型，学生练习读、写5时零5分、…… ???（2）认识3时55分。 课件出示3时的钟面，学生观察是几时？然后课件演示钟表继续走动，走到3时55分停止。 a、让学生仔细观察，独立思考，自主探究读、写方法。 b、学生汇报，说明方法。学生可能汇报如下： 生1：快到4时了。（时针快指着4，但分针还没有指向12。） 生2：4时少5分。（时针快指着4，分针 结：像这样时针刚走过数几，分针从12起走了不够10分钟，这时一般读作几时零几分，这里的零要读出来，写时也要把零写出来，以后碰到这样的情况都要按这种方法读、写。 —10页。 教学目标：　　1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 　　2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。　 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点： 　　1. 使学生知道1分=60秒。 　　2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教具学具准备： 　　教师准备：多媒体课件。 　　学生准备：学具钟表、家用小闹表。 教学过程：设置情境，导入新课。同学们，看—— 　　（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。） 　　新年的钟声敲响1. 认识秒针和1秒。).出示电子钟面（被花瓶挡住秒），提问：你们知道是几时几分吗？ (2).移开花瓶：显示：8：30：34，提问：现在你知道怎么读吗？ 三、巩固。 1.想一想，填一填。 (1)一节课的时间是40（ ）。 (2)夏天午睡大约1（ ）。 (3)脉搏跳10次大约用了8（ ）。 (4)小芳吃饭大约用了25( ) 。 2.找一找，改一改。 活动三（修改） 小蜜蜂也来了，带来小马虎明明的日记“我的一天”，让学生找错并改错。 我