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熊斌在为学生讲解奥数题。（摄影/李威娜） 在 7 月底结束的第 54 届国际数学奥林匹克竞赛上，中国队以 208 分获得团体总分第一名，6 名队员获得 5 枚金牌和 1 枚银牌。这是一次王者的回归。在过去的十多年里，中国队、美国队、俄罗斯队，一直是国际数学奥林匹克舞台最强有力的冠军争夺者，每年总是轮流坐庄三甲。2008 年后，中国连续四年荣登冠军宝座，但去年却意外被韩国赶超，屈居第二。今年终于反超韩国，再次摘得冠军。 回看中国数学奥林匹克参赛史，斩获冠军并不少见。但是在中国，至今还没有人荣获代表数学界最高荣誉、拥有数学诺贝尔奖之称的“菲尔兹奖”。截至目前，一共只有两位华人获得过这个奖项，一位是从来自香港、目前在哈佛大学数学系任教的丘成桐，另一位是澳洲华裔数学家陶哲轩。 当中国越来越多的家长把孩子送入奥数班，把它当作开拓思维的捷径，中国数学奥林匹克代表队总领队熊斌却认为：“在中国，只有 5% 的学生适合学习奥数。” 熊斌，1988 年就开始担任中国数学奥林匹克代表队教练，从 2004 年开始多次担任中国代表队领队，培养出 30 多位奥数金牌获得者。 “奥数的训练的确更容易培养出菲尔兹奖得主。菲尔兹奖每四年举办一次，每次评选出 2 到 4 名，一般获奖者都曾参加过奥数。”熊斌告诉记者。不过，他有些搞不明白：中国从 1986 年正式派队参加国际数学奥林匹克，目前为止，那些获奖选手哪里去了呢？ 熊斌从 1988 年就开始担任中国数学奥林匹克代表队教练，从2004年开始多次担任中国代表队领队。（摄影/李威娜） “训练”出的奥数冠军 每年六位奥数“国家队”选手的挑选，都是一个大浪淘沙的过程。 首先，熊斌等专家会从十万多名参加全国数学联赛的学生中挑选出 1200 名一等奖获得者，其中的 300 名脱颖而出者将进入中国数学奥林匹克冬令营。通过进一步的测试，再精挑细选出 60 位进入中国数学奥林匹克国家集训队，最终在这 60 位“种子选手”中产生 6 名学生代表中国参加国际数学奥林匹克竞赛。进入国家集训队的 60 名成员，都能保送进入重点大学。今年赶赴哥伦比亚圣玛尔塔参赛的两名上海学生，均已被保送至北京大学数学系。 类似的选拔方式在国际上也十分普遍，如美国奥数代表队队员的选拔就要经过包括 AMC(美国数学竞赛)、AIME（美国数学邀请赛）以及 USAMO（美国数学奥林匹克）和 TST（国家队选拔考试）等层层选拔。 “奥数的赛前培训是有一定必要的。”熊斌称之为数学的“头脑风暴”。负责培训的老师都是国内外著名大学教授或中学骨干教师，除了为“种子选手”进行数学知识梳理外，他们还会传授有益的数学思想。“奥数选手需要在两天各 4 个半小时的比赛中完成 6 道题目，数学知识的系统性，和数学思维上的启发显得非常重要。如果以‘应试’的思想来应对奥数的学习，只能事倍功半。”熊斌说。 除了奥数国手充分的赛前训练之外，数学悟性是熊斌挑选学生的重要标准。 今年在选拔最终的六位奥数国手时，熊斌顶着压力，进行了一次冒险。他再一次相中上海中学高三学生刘宇韬。一年前，当时就读高二的刘宇韬曾是熊斌最寄予厚望的选手，但在第 53 届国际数学奥林匹克比赛时因身体不适发挥失常，仅获铜牌。“当时比赛在阿根廷海滨城市马德普拉塔举行，因为时差的关系，我感觉刘宇韬明显水土不服，比赛结束后，他告诉我，第一天的最后一题他完全没有做出来。”熊斌回忆说。在国际数学奥林匹克为期两天的比赛中，学生每天需要完成一张由 3 道题组成的试卷，每题 7 分，答题时长 4.5 小时。 让熊斌没有想到的是，今年刘宇韬重新参加中国数学奥林匹克选拔，再次晋级“60 人名单”，最终又与熊斌会面。“他的压力很大，想要重新考进国家队，竞争很激烈。最近几年，很少有人考两次。我也有压力，因为好多人跟我讲，怕他今年心理因素影响，压力更大，劝我不要用他了。我跟他说，去年的事我一点都不怪你，今年正常地考，只要考上，我一定带你出去。”熊斌说。 在集训营，老师通常会提出一个问题，让学生思考半小时至一小时，然后师生互相讨论解题方案。“我从刘宇韬讲述的解题方法中，看出他是一个推理能力很强，很有数学悟性的学生。”熊斌解释说，“真正数学学得好的人，不是学出来，而是悟出来的。通过学习，并模仿着做些练习，悟出来，就不会忘。” 7 月，刘宇韬没有让熊斌失望。他以 41 分的总成绩（奥数采用“双卷 42 分制”，总分 42 分，得分达到 31 分或以上获得金牌）荣获世界个人总分第一。 美国的奥数训练更重在日常教学 与中国奥数选手赛前训练不同，美国人对奥数金牌选手的数学思维开发，更重在日常教学。 在美国东北部距离波士顿大约 1.5 小时车程的埃克塞特，有一所名叫菲利普斯埃克塞特的