历史学与社会教育——对新时期史学社会教育功能的诠释.pdf

第4卷第 8期 2006年 8月 经 济 与 社 会 发 展 ECONOMIC AND SOCIAL DEVELOPMENT VOL．4．No．8 AUG．2O06 历 史 学 与 社 会 教 育 对新时期史学社会教育功能的诠释① 肖宏发 [摘 要]社会教育是历史学的传统功能之一，但其内容仅限于伦理和爱国主义两方面。市场经济下历史学社会教育 的内容是广泛的，包括了民族自豪感、爱国主义、民族气节、伦理道德、民族与社会团结、国情、文化科技等多方面的教育，而 且它们的作用在现代社会中已经变得越来越重要了。 [关键词]新时期；历史学；社会教育；史学作用 [作者简介]肖宏发，广西民族大学民族学与社会学学院副教授，硕士研究生导师，广西 南宁 530006 [中图分类号]K0 [文献标识码]A [文章编号]1672—2728(2006)08—0l12—05 一 、传统史学对史学社会教育功能的误 解与认识缺漏 长期以来，我们由于忽略了历史学的最基本功 能之一即社会教育功能，由此而导致了今 日国民对 国情和自我认识的严重不足与失误。我们甚至于 连历史学的社会教育功能具体包括哪些内容都人 言人殊、模糊不清，以致在整个市场经济中，在整个 学校教育中，历史学教育都被整体忽略了。由此而 大大阻碍了国民综合素质的提高，这不能不说是认 识上的一大失误。每当言及现在国民对历史的熟 悉程度和社会上泛滥成灾的历史戏说剧，笔者总是 忧心不已，感慨良多。 社会教育功能是史学的两大传统功能之一(另 一 为借鉴功能)，古人称之为“教化”功能。对于它 的重要性，古往今来的中外史学家都曾有过不少的 论述，像中国南宋郑樵、近代梁启超、章太炎，古希 腊波里比阿、德国的黑格尔等都曾阐述过。不过， 总的来说，传统历史学的社会教育功能仅仅局限于 伦理道德和爱国主义两方面，而且都是点到即止， 没有专门系统的阐述。即使是在现代历史学中，有 关著述也基本上集中在爱国主义教育上，偶尔也有 论述人生观、伦理观教育的。应当承认 ，用历史来 进行爱国主义教育，这是一个永恒的话题。然而， ①本文是作者史学社会功能系列研究中的一篇。 ll2 仅仅把历史教育局限在爱国主义教育上则是对历 史教育的一种误解。即使是在爱国主义教育这一 点上，我们的历史教育也存在着极大的缺漏和偏 差，对其具体内涵的理解与论述也是不全面不系统 的，关于这一点，笔者将另文阐述。这里所要探讨 的是，在新时期里历史学的社会教育功能到底表现 在哪些方面。 二、对市场经济下史学社会教育功能的 诠释 在笔者看来，历史有血有肉，它既形象具体又 生动有趣，它那实实在在的人和事，既能感人又能 教化人，是进行社会教育独一无二的绝好材料。用 历史，特别是用祖国的历史进行社会教育，不仅具 有其他学科无法比拟的优越性，而且其内容是相当 广泛的，除了传统的爱国主义和伦理道德教育外， 它更包括了民族自豪感、民族气节、民族与社会团 结、国情、文化科技等多方面的内容，而且这些内容 的教育随着市场经济建设的不断深入和建构和谐 社会的到来，已经显得越来越重要了。 第一，在民族 自豪感教育方面，祖国辉煌的历 史是进行民族 自豪感教育、扬起奋发向上精神的根 本所在。中国是一个具有五千年悠久历史的文明 古国，是人类文明最早的发祥地之一。仅此一点 ， 就可以让我们每一个中国人感到无E匕的骄傲和 自 豪。在世界文明发展史上，我国历代名人辈出，成 就非凡，贡献卓著。孔子是世界级的伟大思想家和 教育家，以孔子的《论语》为核心内容的中国传统 儒家文化正日益受到西方社会的重视。思想家老 子的《道德经》、军事家孙武的《孙子兵法》、医药学 家李时珍的《本草纲目》等等，都已被译成了数十 种文本，影响遍及全世界。至于文化宝典和古迹遗 存以及古代科技发明，那更是世界上其他国家无与 法比肩的。举世无双者如秦始皇陵兵马俑、湖北擂 鼓墩的战国曾侯乙墓编钟、敦煌莫高窟千佛洞、万 里长城、浑天仪、水运仪像台、四大发明、圆周率、大 衍求一术、《四库全书》《二十四史》《古今图书集 成》??凡此等等，不胜枚举。诚如毛泽东所说： “在中华民族的开化史上，有素称发达的农业和手 工业，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治 家、军事家、文学家和艺术家，有丰富的文化典籍。 在很早的时候 ，中国就有了指南针的发明。还在一 千八百年前，已经发明了造纸法。在一千三百年 前，已经发明了刻板印刷。在八百年前，更发明了 活 字 印 刷。火 药 的 应 用，也 在 欧 洲 人 之 前。”[1](ps5 ㈣所有这些都充分说明，中国的历史 是进行民族自豪感教育、帮助国民培养爱国主义情 感、提高民族自尊心和自信心的最生动具体和最具 说服力的材料。用中华文明史进行民族自豪感教 育，可以让每一个中华儿女都知道我