(河南)河南省2014年某高中历史 第3课 一代雄狮拿破仑教学设计 新人教版选修《中外历史人物评说》.docVIP

2014年高中历史 第3课 一代雄狮拿破仑教学设计 新人教版选修《中外历史人物评说》 【教材分析】 1、本专题讲述在17—18世纪发生在欧美的三次资产阶级革命中涌现出的三位杰出的资产阶级政治家和军事家：克伦威尔、华盛顿和拿破仑。专题以英、美、法三国资产阶级革命的历史进程为线索，讲述这三位杰出历史人物的突出成就：克伦威尔领导的英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代；华盛顿领导的美国独立战争，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。法国大革命高潮过后，那破仑上台，建立帝国，他以对外战争的形式，把法国革命成果推广到欧洲其他地区。 2、本课内容描述历史人物拿破仑一生的主要活动及他的活动对法国和整个欧洲的影响。拿破仑生活法国大革命高潮过后的时期，社会动荡不安，革命成果极有可能被颠覆。当特殊的社会环境和拿破仑个人的特质结合在一起，便铸成了这个叱咤风云的拿破仑帝国和震动整个欧洲的拿破仑对外战争。 【学情分析】 初中阶段学生对拿破仑的认识仅仅限于法国大革命中的一小部分，但学生可能在课外读物中或影视资料中了解一些。学生对历史人物的学习比较感兴趣，尤其对这样一位有些争议的历史人物更有好奇，教师在教学中应该善于利用拿破仑的争议的评价激发学生的兴趣，参与对拿破仑评价的活动中来，从而得出自己的认识 【学习目标】 1、知识与技能：知道拿破仑的主要政治活动：平定王党叛乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等；认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。 2、过程与方法：收集史料、课堂讨论、史论结合、论从史出。 3、情感、态度与价值观：法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命，对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。从拿破仑的一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而骄傲自满、迷信武力导致失败。 【重点难点】 1、重点：拿破仑对内巩固资产阶级成果的措施及其对外战争。 2、难点：拿破仑战争的双重性。 【设计思想】 自然分材教学法 【教学流程】 【教学过程】 （一）感情调节。 师：同学们，今天我们来认识一位历史人物，有人这么评价他： “有人说他是英雄，因为他改变了欧洲的历史； 有人说他是疯子，因为他想干么就干什么。 有人说他是天才； 有人说他其实没有什么才能，只不过运气好。 有人说他巩固了革命成果，应该值得肯定； 有人说他开历史的倒车，应该否定他。” 大家能不能说出这个人的名字？ 生回答。 师：（出示课题《一代雄狮拿破仑》）对，今天我们就要近距离接触拿破仑，了解他极富个性又具有传奇色彩的一生。 （二）普读求是。 师：我将本课的内容分为以下四个板块： 要求四组同学通读教材，分别探究以下四个问题。 1、有人说拿破仑“其实没有什么才能，只不过运气好”,你觉得对吗？你觉得拿破仑为什么能够上台？ 2、“有人说他巩固了革命成果，应该值得肯定。有人说他开历史的倒车，应该否定他。” 你是如何评价拿破仑的对内政策的。 3、为什么曾经席卷欧洲的拿破仑军队最后陷入四面楚歌的境况？你是如何评价拿破仑对外战争的。 4、你觉得拿破仑下台是历史的偶然吗？说说你的理由。 生阅读，教师下小组巡视，并常与一些小组的讨论。 各组代表回答问题，其他同学予以补充。 （三）补读帮困。 教师根据学生回答的清况予以点拨。 1、拿破仑上台。 拿破仑上台的因素： 主观上：性格坚韧、好胜、杰出军事才能、冒险精神。 客观上：当时法国的国内外形势。 总而言之：“时势造英雄” 2、拿破仑统治。 拿破仑成功改造法国，捍卫了法国大革命的成果： （1）政治上：高效的军事体制。 （2）经济上：发展资本主义。 （3）军事上：征兵制。 （4）法律上：制订《拿破仑法典》。 尽管拿破仑在形式上将法兰西共和国变为法兰西帝国，但实质上却是捍卫法国大革命的成果，促进法国资本主义的发展，并不是历史的倒退。 3、拿破仑战争。 对拿破仑的对外战争，应当全面客观分析： （1）前期：拿破仑发动的一系列对外战争客观上起到了保卫法国资产阶级革命成果，防止波旁王朝复辟的作用；同时也促进了欧洲封建君主国家资本主义的发展，动摇了这些同家的封建统治秩序。 （2）后期：随着法国日渐强盛，欧洲封建反动势力对法国威胁的逐渐减少，拿破仑统治欧洲、称霸世界的野心就越来越大，法国对外战争的非正义性、侵略性的一面就占了主导地位。 4、拿破仑下台 （1）具体原因：滑铁卢战役失败，拿破仑寡不敌众导致失败。---偶然 （2）根本原因：