3.1基于H.323的桌面远程教育系统的基本模型.doc

基于H.323的桌面远程教育系统 的可伸缩性研究 A research about the scalability of the H.323-based desktop teleteaching system 田清源* 余宏亮** 温冬婵** 清华大学计算机系高性能计算技术研究所 Tel: 8610E-mail: * tianqy00@ **{yhl,wdc}@ 远程教育系统的建设需要具有实时音频和视频通信能力的多媒体协同网络工作环境。ITU的H.323是一个在IP网络上提供这种协同工作环境的技术标准。因为H.323实质是基于点对点通信的，使用H.323建设大型桌面远程教育系统时必须解决系统的可伸缩性问题。为此，本文提出分布服务模型的系统方案，并简要分析这些模型的可伸缩性和适用的远程教育模式。 H.323 可伸缩性桌面 1 引言 伴随着IP技术的迅速发展，Internet的应用在现代社会中迅速得到普及。当桌面计算机和Internet的接入费用都降低到准备接受教育的人们可以承受的程度，人们开始构想和尝试着在Internet上建立基于桌面的远程教育系统。 远程教育系统可以分为两类：基于教室的远程教育系统和基于桌面的远程教育系统。文献[3]介绍了一个基于教室的远程教育系统的原型，文献[6]介绍了一个公司范围内使用现有的软硬件产品实现的基于桌面的远程教育系统。与基于教室的远程教育系统相比较，基于桌面的远程教育系统最大的特点是系统的灵活性。在基于桌面的远程教育系统中，接受教育的人不必要到指定的教室去听课，他们只需要有一台能够连接到Internet的桌面计算机，安装上相应的客户端软件，就可以在自己的家中或者办公室里享受到远程教育的服务了。分布在不同地域上的人们可以方便的加入到同一个虚拟教室中，听取同一个课程，或者在线地进行讨论。 远程教育应用环境要求远程教育系统具有网络多媒体的功能，以便同步地传送课程相关的音频、视频和数据。在基于ATM标准的网络上，在欧洲已经起来了一些远程教育的环境[2][7]。在基于IP网络上，有两类多媒体协同工作的体系结构可以用来实现远程教育系统，它们是Mbone[4]和H.323音频和视频通信系统[10]。Mbone工具可以提供中等质量的音频和视频通信，但是，因为目前的Internet并不能够完全地支持多播，使用这个技术实现基于桌面的大型远程教育系统还显得不够成熟。相对来说，H.323音频和视频通信系统是比较成熟的，但是，它的通信模式是以点对点通信模式为基础的，如果基于这个标准建设桌面远程教育系统，网络的带宽势必制约系统用户数量的增加。因此，在使用H.323音频和视频通信系统实现桌面远程教育系统的时候，如何实现系统的可伸缩性是系统构建的一个难点。 本文的第2中，将简要介绍H.323的体系结构，重点介绍它的通信和控制模式。为了实现桌面远程教育系统的可伸缩性，在第3中提出两种分布服务的系统模型，简要分析它们适用的远程教学模式，并且介绍分布服务模型中负载平衡的策略。第4是本文的总结。 ITU H.323标准简介 H.323是国际电信联盟（ITU）为在IP网络上实现实时的音频、视频和数据通信而开发的一个协议族，它引用了许多其他的ITU标准。其中主要的标准及其内容如下：在H.323中，描述了系统及其组件，以及呼叫的模型和呼叫建立的过程；在H.225[8]中描述了媒体流（视频流和音频流）的打包、同步和控制方式；在H.245[9]中描述了音频、视频和数据逻辑通道打开和关闭的过程和消息，其中包括能力交流和模式请求等等过程。这些标准对于H.323设备的运行方式和H.323端点之间的通信方式进行了描述。其他还有一些标准与音频和视频压缩有关，诸如G.711和H.261 QCIF等等。T.120系列标准描述的是数据共享应用。 文献[5]对H.323进行了综合性的介绍。在文献[1]中，从教学应用的角度讨论了H.323在功能上的适用性以及存在的局限。下文中，重点介绍H.323的通信和控制方式。 H.323的系统模型中包括四种类型的实体：H.323终端（terminal）、H.323多点控制单元MCU（multipoint control unit）、H.323网关（gateway）和H.323关守（gatekeeper）。对这四种实体的功能简要介绍如下： H.323终端：H.323终端可以实现实时双向的音频、视频和数据通信能力，它使用H.323建议中定义的呼叫建立信号、控制消息和数据协议，具有音频、视频压缩解压能力和多路复用能力。 H.323 MCU：除了支持点对点的会议，H.323还支持多点会议。H.323多点会议的形式有集中式、分布式和混合式三种（如图1）。在集中式的多点会议中，必须使用