浅析职校校长的领导素质.docVIP

得分：_______ 南 京 林 业 大 学 研究生课程论文 2010 ～ 2011 学 年 第 一学期 课程名称：领导科学 论文题目：浅析职校校长的领导素质 学科专业：思想政治教育专业 学 号：3090028 作 者：顾 瑛 任课教师：朱美芬 浅析职校校长的领导素质 摘要：社会发展需要大批的技术人才，人才的培养，离不开中等职业教育，职业教育的兴旺发达，要有高素质的校长队伍。职校校长须具备全面科学和超前的治校理念，具有较强的与日俱进的各种能力。本文对此展开论述，以推动职校建设，发展职业教育事业。 关键词：职校校长；素质；理念；能力；人格魅力 任何单位，任何一个组织，领导者的好坏直接影响着这个单位或组织的工作成败。对于一个学校而言，有什么样的校长，就有什么样的学校，校长是学校的灵魂。职业学校处于教育市场的最前沿，要想使学校在激烈的竞争中立于不败之地，并借助这种竞争获得长足发展，在校长负责制的体制下，校长的素质便成了核心的竞争力。职校校长除了需具备普校校长素质外，还需要具有职业学校独特办学特点的素质，现从治校理念、治校能力和人格魅力三方面出发对职校校长的领导素质作一浅析。 一、超前治校理念 根据职校特点，职校校长对内是学校的最高领导者、决策者，对外是职校的法人代表，代表着整个学校形象。因此，要有对内、外部环境较高的敏感性，领先于社会的新思维；要有洞悉市场需求新动向的能力，能够及时根据市场需求和国家政策的转变，适时调整办学方向，既满足于市场变化对人才的需求，又有长远的目标，坚持学校的办学特色。具体来说，主要从以下几方面着手。 （一）产业意识 中等职业学校的校长对职教要有正确的定位认识，学生来职业学校的目的是学一技之长，更好地就业。职业学校的目标是培养合格的技能人才，向高校输送优秀的人才。根据职教特点，加强德育教育、创业教育、实践教学、做到产教结合，工学结合，探索职教特色的教学模式。 职业教育与经济的关系比普教来得更直接、更为密切，职业教育转化为生产力时间较短，只需要两三年时间，能够满足企业及个人的需求。职业教育有其独特的优势，可通过企业与中职校合作，按企业需求，进行人才培养，把企业的先进设备引进课堂，使企业有人力资源，职业学校有实训基地，做到理论和实践完美结合。 （二）课程结构突破意识 职校培养的主要是产业大军，而目前普遍存在着重书本轻实践轻实用的现象。究其原因，一是存在惰性。理论教学最省力气，而开设实践课，耗时费力。二是缺设备。经费紧张，设备更新换代快，总觉得钱花在这个上面得不偿失。三是缺师资。职校“双师”型教师培养周期长，流失快。但不能因为这些因素，校长在主观上便知难而退，在大家都存有这种心态时，校长更应该乘势而进，抢先一步，花大力，出重金，打造品牌专业。校长只有坚决地迈出这一步，才能使学校形成办学特色，学生才能有就业竞争力。 （三）灵活运用职校教育规律 职校校长遵循教育的基本规律办学，必须注意解决好以下几个问题：一是在教育内容方面，要根据社会需求和学生的实际情况，职校教育在抓好专业知识传授的同时，还须重视学生的适应能力、创新能力、竞争能力、获得信息的能力、操作能力、表达能力和交际能力以及思想情操和道德行为的培养；二是在教育方法方面，要根据职校学生的年龄特点和认知规律，大胆探索，总结卓有成效的教育方法；三是在教育形式方面要根据影响学生发展的诸多因素，密切配合，学生能否健康成长，除了学校教育因素外，还有家庭及社会教育的因素。堂上堂下并举，校内校外共振，使学校、社会、家庭有机结合，形成网络，共同塑造实用型人才。 （四）坚持参加职校教育实践 职教实践包括：第一，学校管理的实践，实现目标管理，建立正确的决策、执行、检查、反馈制度，对教职工进行合理的考核和评价。第二，调动教师与学生两个积极性的实践，校长既要研究教、还要研究学。在教与学这两个方面，教师起主导作用，学生起主体作用，充分调动学生参与的积极性，培养学生的主动性。第三，把德育放在实践的首位，教学是中心，是学校的生命线。然而学校没有德育作保证，全面提高教学质量只能是一句空话。因此，加强德育实践是当前需要，也是长远需要。第四，推行课程改革，参与教材编撰实践，校长要根据专业设置要求，学生的实际情况，培养的目标，及时组织人力调整教学内容。把过时 的不适应市场需求的课程或章节删掉；增加新颖、实用的内容，把理论性强的教材，通过自我修编，转变为操作性强的校本教材，进行模块化教学，加强学生技能的培养。 二、较强治校能力 校长工作千头万绪，作为学校法人代表，校长要具有统领全局和驾驭工作的能力；要有科学的工作方法，积极组织并参与教育科研活动，善于学习新知识。除