中的比例逐年加大,纯知识的考查在减少,科学探究、过程.docVIP

纵观近几年中考，实验探究题在中考中的比例逐年加大，纯知识的考查在减少，科学探究、过程和方法的考查在增加。从命题上看，一般都以生活中常见的现象、问题或学生日常学习过程中存在的问题为命题的切入点，主要涉及实验设计，科学、技术与社会的热点问题，环境污染与保护等方面。从试题的分布看探究型实验题和设计题比较多。 中考中对实验考查的出发点主要有：一是注重对操作过程和实验设计的考查；二是对教材中常见的实验器材和实验环境进行变化；三是注重对实验失败原因的剖析；四是注重对实验过程的考查。 物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性是都需要看清量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本无碍。对于间接测量型实验，一定要细心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错，同时还应注意题意的局部拓展性变化。 对于探究型实验，大都来源于学生生活实际，所考查的方法和能力都是学生应了解和掌握的，解题方法强调应用性和开放性，突出物理知识的应用，强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题，因此在解答时，一般是依据探究性活动的操作程序思考问题，注意对试题提供信息的分析和数据的处理，以及对研究问题的合理猜想和想象，根据研究的对象科学选择研究问题的方法。 一般探究性试题中考查的常见方法主要包括控制变量法、比较法、类比法、转换法、归纳法、理想模型法、猜想与假设法、数据分析法、图像法、等效法、筛选法、特殊测量法、演绎推理法等。 对于设计型实验，首先要明确试题所需要解决的问题，然后结合教材所学相关知识，进行分析和比较，从中发现其中的异同，从而进行创新性的设计。 题型1 测量型实验 【例1】 (2016·重庆)小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平和量筒测量鹅卵石的密度。 (1)他设计了下列实验步骤： ①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m； ②向量筒中倒进适量的水，读出水的体积； ③根据密度的公式，算出鹅卵石的密度ρ； ④将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积。 他应采用正确的实验步骤顺序为________(选填下列选项前的字母)。 A.①②④③ B.①②③④ C.②③④① D.②③①④ 甲 乙 丙 丁 图专4-1 (2)如图专4-1甲所示，小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是________。 (3)小杜纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示，鹅卵石的质量为________g；由图丙和丁可知鹅卵石的体积是________，计算出鹅卵石的密度为________。 (4)若鹅卵石磨损后，它的密度将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (5)用量筒测量水的体积，读数时视线应与液体凹面的底部________，若小杜在图丙中读数正确，在图丁中读数时视线仰视，所测得鹅卵石的密度将________(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 【解析】(1)经分析得，测量鹅卵石的密度的步骤为：①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m；②向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积；④将鹅卵石浸没在量筒内的水中，测出鹅卵石和水的总体积。③根据密度的公式，求出鹅卵石的密度ρ，故本题选A。(2)托盘天平使用时，首先要调节横梁平衡，在调节横梁平衡前，要用镊子将游码移到标尺左端的零刻度线处，而在图示调节横梁平衡的过程中，游码仍在标尺的中间，没有移到标尺左端的零刻线处。(3)由图知，标尺的分度值为0.2 g，砝码的质量为20 g、5 g，游砝所对的刻度值为2 g，则鹅卵石的质量m＝20 g+5 g+2 g＝27 g。量筒中水的体积为14 ，放入鹅卵石后的总体积为24 ，则鹅卵石的体积V＝24 -14 ＝10 。则鹅卵石的密度ρ=＝＝2.7 ＝ 。(4)密度是物质本身的一种特性，与质量和体积无关。该鹅卵石磨损后，它的密度将不变。(5)读数时，视线应与液面底部相平，若仰视读数，读数比实际值偏小；根据ρ=可知，m不变，V偏小，则所测得鹅卵石的密度将偏大。 【答案】(1)A (2)游码没移到标尺左端的零刻度线上 (3)27 10 2.7 (4)不变 (5)相平 偏大 【例2】 在“测定小灯泡电阻”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5 V，灯丝电阻约为8 Ω。 甲 乙 图专4-2 (1)某同学连接的电路如图专4-2甲所示，请指出其中的两处错误或不妥： ①________________________