5体验语言落实语用有效输出(虹口).docVIP

体验语言 落实语用 有效输出 引言 《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学的最终目的是让学生在特定语境中识别和使用恰当的语言，从而进行交际。 今天的话题是，如何体验语言，落实语用，有效输出。下面就我们的思考和实践做一个简单的分享： 1、语境与语用体验 创设语境，提供语用体验平台。我们提供给孩子的语境需要具有下面的特点：真实生动 – 符合学生生活实际 – 符合认知特点、心理年龄 – 能让学生进行语言互动？ 在5AM3U1整个单元，围绕主题，设计了“介绍居家”，“描绘新家”，“我们的新家”“动物们的家”的四个话题，其次，在真实的语境中，孩子们接触、体验、理解、获取、运用真实语言、传递信息，有意义；第三，语境与学生现实生活距离很近，能让学生产生对英语学习的亲近感和认同感，学生借助语境理解接收信息，借助语境积累语言，借助语境语用表达，随着交际的推进层层展开，是一个动态的过程，这样的意义传递是真实的，是真正的communication. 在这样的语境下，我们确定了本课时的语篇： The Lis’ dream home The Lis are not happy with their old home. They are going to move home. They invite Kevin, a home designer to help them. The Lis are giving their ideas. Kevin: Which floor plan do you like? Kitty: I like floor plan A, because both bedrooms face south. Kevin: Why do you like such (these )bedrooms? Kitty: Because I like the sunshine. It’s easy to get the sunshine. And we can have a good view together. Kevin: Which floor plan do you like? Mr. Li: I like floor plan B, because there’s a big study in it. Kevin: Why do you like the big study? Kitty: Because I like reading. It’s easy to get the book I need. And we can read and work together. We can help each other. Kevin: Which floor plan do you like? Mr. Li: I like floor plan B, because there’s a big kitchen in it. Kevin: Why do you like the big kitchen? Mrs. Li: Because I like cooking. It’s easy to store food. And we can prepare and cook food together. A few days later, Kevin gives the Lis a new floor plan. They are very happy with it. They think it’s their dream home. 2、支架与语用体验 支架是借助建筑行业中使用的“脚手架”作了一个形象化比喻。scaffolding是一种教学模式，指同行或成人在学习者的学习过程中所施与的有效支持，简单地说就是根据学生的需要，为他们提供帮忙，并在他们能力增长时撤去帮助。所以在语用体验的过程中，我们需要设计支架，或为学生提供信息，或引导方法，让学生循序渐进地学习知识、运用知识，把复杂的学习任务加以分解，理解逐步深入，最终达到对所学知识的意义建构。 那么怎样借助支架推进语用体验呢？ （1）利用已有的生活经验，获得语用体验 应该说，来自学生生活经验的相关背景知识作为语言学习的支架，成功地帮助学生理解语篇，背景知识越丰富，他们就越能正确理解和准确地使用相关语言。 比如说，在帮助学生理解新手单词floor plan的语义时，从What do you see from the floor plan? What rooms do you see from it? Which room faces south? How big is it? 在帮助学生