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《幼儿英语教学法》考核标准 《幼儿英语教学法》这门课的考核成绩由平时成绩和期末考核成绩几部分组成。 语音测试15%，满分15分。（48音标满分10分，抽测音标拼读10个，占5分） %（其中会唱儿歌十首以上或10分，情景会话10个以上得10分） 课堂积极表现占10%，满分10分。 0%（视频10分，小组情景会话20分） % 学期中和学期末小组民主互评5%，满分5分。 教师综合评价5%，满分5分。 10%。满分10分 补分：若因病、事等原因耽误课程的，可选择适当形式的“外加”作业补分。 说明：1. 翻转自主学习及效果包括：(1)小组前置任务课堂汇报。(2)小组长课下检查10首幼儿歌曲学习情况，满分10分。完整唱下来就得1分. (3)10个幼儿园一日生活三个典型场景情景表演，脱稿完成一个会话就得1分。 2. 视频录像按小组提交，时间为16周前。12月20日前。 3. 期末考核抽查考核，在教学复习考试周18周进行。分为三个模块的考核：分别为语音模块、幼儿歌曲模块和幼儿园典型场景情景模拟模块。 幼儿园一日活动中三个典型场景的情境对话 场景一： 乘车入园接待 （上下车，大门口教室门口迎接入园，3个典型场景会话） 情景： （1）早上小朋友坐校车上幼儿园, 值班教师跟车接送。老师组织小朋友有序上下车。 （2）值班老师们幼儿园门口迎接小朋友入园 (3)入园迎接情景：家长把孩子送到幼儿园门口，老师们在门口等待小朋友 入园。 (4).大中班幼儿进入教室，教室在教室门后迎接幼儿的到来 场景二晨检： 常规正常晨检，异常晨检，口袋背包检查。3个典型场景会话 老师配合园医进行晨检，查看孩子们的健康状况、物品携带状况。 场景三早餐: 餐前、餐中、餐后教师组织进行进餐相关活动，3个典型场景会话 (1).早餐时间老师组织小朋友进行餐前准备：收拾玩具和洗手 (2). 餐前活动如唱歌 (3). 餐中询问小朋友的饮食喜好和用餐需求，组织幼儿进餐活动 (4). 组织和进行餐后活动。如洗手漱口、收拾餐具和卫生座椅整理。 附表1：幼儿英语教学法2015-2016-1学期课程考核评价内容和分值 成绩分类 考核项目 评分标准 分值 平时成绩 小组长检查 出勤及学习状 不迟到、不早退、上课积极参与课堂学习和活动 10 课堂发言表现（自评互评各占5分） 努力学习、积极发言、抢答成功次数较多，学习进步快 10 自主学习练习的10首以上英文歌 能够独立唱10首以上英文歌（自选10首/15首） 10 自主操练10个幼儿园一日活动情景对话 、脱稿会话、语音语调正确 能够与小组成员进行典型场景的情景会话，脱稿正确会话一次为1分，满分为10分，对话为学习的40个对话中进行10个以上会话。语音正确，注意使用正确的语调。 10 教师评价（小组长记录） 单词、音标、短语、句子、语句表达、 互译练习 小组合作、翻转课堂学习，课堂积极参与课堂汇报活动、 口译练习、 听写练习、 默写、 掌握基本的语调、能够流畅表达句子和短语。 15 英文歌曲学习 情景对话思考与表演 前置任务汇报与表演 期末考核 视频任务 团队英文歌演唱（个人单唱与小组成员合唱英文歌） 规定时间内完成英文歌曲独唱和小组合唱歌曲的录制，图像清晰，富有新意； 10 典型情景对话视频（18-19周进行） 小组送交代表会话录制并提交 典型情景抽查 考试周进行小组抽查。三个典型场景进行抓阄表演。 脱稿进行典型场景的会话表演，评价标准见附表。 20 语音模块抽查 音标要求人人过关，能够运用所学音标拼读单词，起到音标的工具作用 听写、默写所学的音标、 拼读单词音标。 15 附表2： 典型场景情景会话考核标准（百分制，占总成绩的20%） ?等级? 语音语调 语法词汇 流利程度 交际能力 优 (85-100分) 发音标准、清晰；语调正确、自然 能正确使用口语 词汇和多种句 型，基本上无错误 表达流利，语句连贯，无语流中断现象 能很好的完成题目所规定的交际任务，能正确使用会话技巧，表达过程中基本上无语用错误? 良(70-84分) 发音比较标准；语调正确 能较正确使用口 语词汇和多种句 型，错误较少 表达比较流利，语句较连贯，语流中断现象较少 能较好的完成题目所规定的交际任务，能较正确使用会话技巧，表达过程中无语用失误较少? 及格?(60-69分) 发音基本标准；语调基本正确 能基本正确地使 用口语词汇和多种句型，无重大 错误? 表达基本流利，语句基本连贯，无频繁的语流中断现象 能基本的完成题目所规定的交际任务，能基本正确使用会话技