2015版高一历史同步课件：专题6第3课《罗马人的法律说课》（人民版必修一）.pptVIP

在分析罗马法影响的时候结合内容，既回忆了罗马法的内容又可以使意义的得出水到渠成。 如讲完万民法，小结罗马法的两次发展，从习惯法到成文法，从公民法到万民法，分别协调了平民与贵族、罗马人与外邦人的关系，是各种力量相互妥协的结果，所以以法律的形式较好兼顾了各方利益，较好解决了当时的阶级矛盾和民族矛盾，有利于罗马的繁荣稳定与长治久安。（即对罗马的意义） 讲完自然法，就得出罗马法对后世的意义。(特别指出罗马法对中国的影响:20世纪初,罗马法的影响经过日本伸展到中国,清朝末年的明律草案及中华民国时期的民法五編都深受罗马法的影响.) 最后也可以补充罗马法的局限性：统治阶级意志的表现，以法律保护奴隶主阶级对奴隶的压迫和奴役。它维护奴隶主阶级的利益。（这也是法律的实质问题,这部分教材没有涉及,但在考试中经常出现.） 罗马法的影响: 2、影响：泽被后世（对后世而言）： （1）罗马法成为近代资产阶级法学的 和近现代法律的 ； （2）罗马法中所蕴涵的人人平等，公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。 罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位 3、局限性： （1）所倡导的“法律面前人人平等是有条件的； （2）罗马法维护的是 阶级的利益和统治，是奴隶主剥削和压迫奴隶的工具。（实质） 课后的学习延伸： 教师最后用简洁的语言帮助学生总结形成规律性认识。简洁明了的板书设计突出线索和重点，有利于学生构建知识体系。根据学生的个体差异和对学习的不同要求分层布置作业，并通过推荐书目等形式，有意识地帮助学生提升综合素质 1.本案设计最大特色是根据课标要求，通过优选教学方法，通过举案说法、角色创设法、表格比较法和史料解读法等方法，引导学生开展自主、合作探究学习，注重学习过程的体验、学科基本能力的培养。 2.本课所涉及的概念讲解较多，因此在讲述罗马法发展历程时要多运用比较的方法,理清线索,把握概念. 追求公平、正义的脚步，将永不停歇！！ 敬请导师和同仁批评指正！ 简洁灵活、实用有效 简洁灵活、实用有效 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 党的十八大报告指出：“更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，维护国家法制统一、尊严、权威，保证人民依法享有广泛权利和自由。” 本节课主旨在于：以学生为主体展开教学，学生通过学习，在掌握罗马法基本史实的同时，深刻理解法律维系政治稳定的关键性作用。在全球化趋势下，学生能从中国发展的角度审视罗马法值得借鉴之处，并从历史的角度去深化爱国主义的内涵。 对法的解读: 古写作“灋”（会意。从“水”，表示法律、法度公平如水的表面；从“廌”（zhì），即解廌，神话传说中的一种神兽，据说，它能曲直辨别，在审理案件时，它能用角去触理曲的人；基本义：刑法；法律；法度）。 2、教 材 整 合 内容主要贯穿两条线：一是罗马法的发展史，是明线（主线）。二是罗马国家的兴衰更替史，是暗线。 这两条线索如何清晰地展现?在主线展现的同时注意暗线的发展. 自主学习: 教师课前制作“学生的预习案”，布置学生预习。并创设基础知识问题，自主梳理基础知识。培养学生自主探究能力. 罗马法的发展历程: 一、什么是罗马法？ 罗马法的概念: （什么是罗马法？学生容易迷惑。） 泛指罗马奴隶制国家的法律. 二、罗马法的变迁？ 1.表现形式的变迁：从习惯法到成文法 （十二铜表法） 2.适用范围的变迁：从公民法到万民法 3.罗马法的成熟——自然法精神 （习惯法、《十二铜表法》、公民法、万民法的划分标准是什么？） 案例1：公元前460年，平民斯提赫经过多年辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，种上了庄稼。正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了斯提赫的庄稼。斯提赫想评理，结果反遭菲力毒打。斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去。斯提赫无奈把菲力告上了法庭。 假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？ 习惯法特征： 成文法出现原因 设计意图：在探讨“成文法”的相对进步性时，教师应用史料，通过同案在不同背景下得到不同答案的设计，培养学生解读史料、历史比较能力。 第5表 死者的财产按其遗嘱进行处理。 第8表 如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。 第11表 禁止贵族与平民通婚。 ——摘自《十二铜表法》 案例2：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱