10狼和小羊--识字5[资料].doc

10 狼和小羊 教学目标 1． 学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。 2． 正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 3． 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 教学重点、难点 1．读准字音，区别字形。 2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 教学时间 ：两课时。 教学准备：多媒体、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、课时目标： 1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。 2、正确读写由生字所组成的词语，了解在本课中的意思。 二、教学过程 （一）谈话。 最近大家都很喜欢看一部动画片《喜洋洋与灰太狼》，在这部片子里羊儿们总是能以自己的聪明智慧战胜狡猾的灰狼，而事实上，是不是每一次小羊们都能如此幸运呢？今天我们就来学习一篇有关狼和小羊的故事，看看在这个故事里发生了怎样有意思的事。 板书：11．狼和小羊 （二）新课。 1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。 2．学生打开书、自读课文。 要求：（1）读准字音。 （2）标自然段序号。 （3）画生字词。 3、学生汇报自读情况 （1）学生汇报所画的重要生字词。 （2）教师出示课文中的重要词语。 “温”是前鼻音，“惊、经、争”是后鼻音，“脏”是平舌音，“怜、狼”的声母是l。 （3）学生跟读出示词语。 （三）再读课文。 要求：1.正确、流利地朗读课文。注意刚刚提到的词语。 教师提问：课文一共几个自然段？狼和小羊一共对话了几次，分别在哪些自然段？ 2．分小组互相读。 3．指名读。 理解词语：可怜：值得怜悯。 争辩：争论，辩论。 扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。 上游：靠近河水发源的地方。（画图解释） （四）学习生字及生字组成的词语。 ①指组带音节读生字 ②指组不带音节读生字 ③指名说怎样记每个字的 重点指导： （1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。 辩：注意读音。 扑：注意读音。 （2）字形指导： 狼：“良”加“犭”旁。 怜：“令”加“忄”旁。 （3）“做”与“作”比较。 这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。 这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。 4．指导书写。 师范写，生描红。 （四）结束语。 作业：完成《习字册》 第二课时 一、课时目标 1、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学过程 （一）谈话。 今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课让我们好好的来认识一下他们之间发生的故事。 你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪） 谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良） 过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。 （二）老师讲故事。 边听边想上面的问题。 （狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。） 过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。 1．学习第1自然段。 （1）指名读。 想：这段告诉我们什么？ （谁，在什么地方，做什么？） 出示投影片：（介绍地点、位置） （2）指导读。 这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。 试读　 指名读　 齐读 过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。 2．学习第2段。 （1）指名读。 （2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。） 板书：故意找碴儿。 理解：找碴儿。（没事找事，故意成心。） （2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。 “！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。 “？”读出问句的语气。 试读　 指名读 过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。 3．学习第3自然段。 （1）指名读。 想：小羊听了狼的话后态度怎样？ 板书：温和 （2）投影。 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 讲解： 反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。 想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？ （小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。） （3）指导读。 小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。 试读，指名读。 （4）分角色读2、3段。 过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。 4．学习第4、5自然段。 （1）自学。 思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？ 读一读，找一找，画出有关的句子。 （2）讨论上面的问题。 （3）指两个组汇报。 （狼的第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏