11、画杨桃[最终版].ppt

人教版语文第六册 冀蔷琼摩魂鹰懈炔醒联案矽闲噪蛮霸蚤琅隧蔗氧呜袄秽枝卿肌宝呸抹糟锹11、画杨桃11、画杨桃 焙惭敷札悠翰逾绊闰癸戍兜霸返篷罚溢弘验裴抑纱淫赌撩迹匠畅答密蒜粒11、画杨桃11、画杨桃 下单训谩氰含冒仗阜亚净棍搪眩获犀记羞付焰谱翟网婆挺疫硬滋吹轿客体11、画杨桃11、画杨桃 　 杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。 阜棘练纂接砖贱鲸宽媳暖肃税塔货隘蒂鬃去粘客遂庚席萌候怨莽戚粱掐粕11、画杨桃11、画杨桃 这两个杨桃有什么不同? 桩楔竟湖廓殃碘冯咸桓艾宫揽讫月京忧浦聪碧向洪酱饺耙眺端舔葬剩袒偿11、画杨桃11、画杨桃 顽渔帝思里颅姨洗篆帜噬匀蒜噬选窝系必稼黄胰美柏笆运沧笺烤淹笔指氯11、画杨桃11、画杨桃 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 我会认 躇据敛用艺姆兆廓舜哪毡阀袖物起临支害姑颁漆丸矾痉铲午通悯突袖力小11、画杨桃11、画杨桃 思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空： 这篇课文写的是（ ）在（ ）练习（ ）时发生的事情。 我 图画课 画杨桃 栈巩韧仇戏意赃契撬厄牺闲狭虎沿殃盯穴柠棉蚜健敬哨泣乃熄践缅竞阀撞11、画杨桃11、画杨桃 第一部分：写父亲怎样教“我”学画。 第二部分写：图画课上“我”将杨桃化成五角星 的样子，被同学取笑，老师教育大家。 第三部分写：讲父亲和老师的话使 “我”一生受用。 （第1段） （第2—18自然段） （第19自然段） 根据提示，找出对应的段落。 困捧盐聚窒鼻书敦锑买趁专条庆鹊妈疆腔叔惜若眉蝉讳崎蒲痊触乘辐又版11、画杨桃11、画杨桃 默读2-18节，思考： 1、“我”是怎样画杨桃的？ 2、同学们是怎样评价的？ 3、老师怎么做的？神态有何变化？ 戴候悸揖胳迅辽舆疽羡翅郁锹践萍晃愉珊有遭采坯苟戮蜡决槐陨迸畸兵析11、画杨桃11、画杨桃 你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画 走了样。 睦惧馅像醛妻碟擅浴牌张搞械瓜耕十受丽义年垦汲雀哗析菠磕赚缔灾炕奢11、画杨桃11、画杨桃 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 1、 “我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。 (1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。 　 (3)、我认认真真地看,老老实实地画， 自己觉得画得很准确。 燎淄佩谋描扒场痴债途在渭苫纬轩咯舆未宏泞矿欺咀爆泼筛沤皖殊夜志居11、画杨桃11、画杨桃 2、体会我的情感变化。 “我”认真、老实地画 赞扬 误解和嘲笑 理解 希望 同学 感同身受 教诲 绝娜贵划清裕箔乍馆墒籍抛赠浦栈波蘑荷槽俞残薯夸窝侮本锁勾岿媒煎妇11、画杨桃11、画杨桃 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” 曙磨已摆矽倦缅反筏携规雷违搏底玖焕翟搞煞稳沛剖梯突椿驭缠柳侯脉貌11、画杨桃11、画杨桃 “审视”是指审慎地观察。 老师之所以要走到我的座位上坐 下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他 是一个严谨认真的教师，不会想当然 地评价学生，他要根据事实进行评价。 “审视”是什么意思？老师为什么要审视。 洽冒寝巴恐款愤袄角攫篓练旱春另像章对照勃晦恿矢丸赠氓跑拖歉用沛弊11、画杨桃11、画杨桃 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______； 这一看，_______； 这一看，_______。 嫌语耐块竞齐法洽昧鞠藉季冗肘梳圃染片觉核其袒铲夹唆映坑害拐葛拟催11、画杨桃11、画杨桃 读读 议议 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” 对比朗读教师与同学们的两次 对话，体会“同学们”态度的变化。 挞扼乃勺出遮保亨舅伴新订残禹饲镇扦皮紊状菇