6东方明珠[优质课].doc

课题：6．东方明珠 教学时间： 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重点： 识字写字、读背课文。 教学难点: 理解第二、三两个自然段的词句。 教学准备：制作课件，搜集资料。 教学策略选择： 指导示范、.看图说话、朗读理解。 教学过程设计： 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 一、谈话揭题 二、初读课文 三、教学课文第一自然段 小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说? (多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。) (多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗? 1. 教师巡视指导。 2．检查自学情况。 3. 教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。 4.(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。1.小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗? 2. 教师巡视。 3. 教师及时帮助，及时鼓励表扬。 4.这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧。教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫—— 1. 让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠” 2.学生看图。 3.学生认读。 学生自读课文。 2.学生看图。 1.学生自读课文。 2.用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。 3.指名看图介绍。 4.学生一起看图介绍。 联系生活实际，激发学生学习兴趣。 具体介绍，让孩子加深对电视塔的印象。 先学后教 教会学生观察。 培养学生自主表达能力。 四、指导写生字“东、方、有、广” 1．记忆字形，注意要点。 东：第二笔是撇折，下面是小。 方：共四笔。第三笔是横折钩。 有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。 广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。 2．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐。 学生记忆。 学生调整呼吸，摆好写字姿势，按照笔顺在书上描红。 学会自主观察。 五、布置作业 教师巡视指导。 在《习字册》上认真练习描红、临写 巩固强化 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 一、复习检查 二、教学课文第二、三自然段 1．这些生字谁会读?(出示卡片：东 方 有 广。) 2. 能给“方”“广”这两个生字找朋友吗? 3．通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。 4. 教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天还是在夜晚，都显得非常美丽。 　　　 5.看图练习说话。 (1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗? (2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。) (3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠? (4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片。 (5)教师适时提醒、点拔，及时表扬。 1．刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢? 2.交流汇报。 第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。 教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。) 第二句读出了东方明珠的什么特点?(美。) 反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多?(显示词语：五颜六色、五彩缤纷) 3.指导背诵。 4．品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。) 5. 教师巡视。 6. 教师