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蒋集镇成教中心学校农民工职业教育培训 幼师专业语文学科教学工作经验报告 孙 守 泉 一、学科培养目标 根据农民工职业中专教育幼师专业培养要求，本学科培养目标是：通过听说读写的训练，养成良好的语文学习习惯，提高学生的语文实践能力，培养合格的幼儿教师。 二、学科教学内容：写作方面重点是应用文的写作，主要有慰问信、祝贺信、记录、发言提纲、汇报提纲、通知、通报等，阅读方面训练学生正确的阅读方式，能用普通话正确流利、有情感的朗读文章。听说方面，主要有听的说的方法和技巧，让学生懂得口语交际要讲究文明和修养，做到语音清晰，语句连续，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，提高自己适应工作，生活和社会的能力。 三、学科课时总量：160课时，其中，上课课时量32课时，作业课时量96,考试课时量32课时。 四、学科周课程教学计划（见附表） 五、教学工作体会 1、组织教学内容，选定教学方法的具体做法： 参加学历班教育培训的农民工，其特点是虽然有学习的欲望，渴求掌握一项技能，但文化素质不高，组织纪律性不强，在校学习的时间有限，学习的时间搭配不合理，部分学员学习与劳动的关系处理不当。为此，学科教师应根据农民工的实际来组织教学内容，选定教学方法。 在组织教学内容上，应遵循的原则是实际性原则、实效性原则、实践性原则、实用性原则。我们现在的农民工培训是半工半读的培训方式，同时，学员都是农民工，在组织教学内容上就要根据半工半读的特点和农民工的实际，不能照本选科，更不能因循守旧，教学内容的选定要走出教材，打破教材的框子，所组织的教学内容要贴近农民的实际，只要学员听得懂、用得上、好操作我们就可以大胆组织选定，然后实施教学。我在组织语文教学内容时，通览了现行中等职业教育语文教材，感觉搬用教材是不科学的，也是不实际，农民工会感到所学内容遥不可及，会丧失学习的兴趣和信心。为此，我通览了不同版本的语文教材，大胆舍弃连篇累牌的课文，将教学内容重新组合为听说读写四部分内容。在读的方面，平时强化普通话训练，让学生掌握朗读、速读的方法，能用普通话正确、流利、有情感的朗读文章，从而提高学员读的能力。在写的方面，强化应用文的写作教学，因为应用文是学员在日常生活工作中不必可少的基本技能，主要内容有：慰问信、祝贺信、记录、通知、应聘、即席说话等，通过应用文的写作训练，让学生掌握与日常生活、工作、学习相关的应用文的写作方法。在听说方面，主要内容有听与说的技巧，介绍与交流的方法等，通过以上内容的训练，让学生懂得口语交际要讲究文明与修养态度自然，尊重对方，注重对象和场合，还要做到语音清晰，语句连续，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，努力使对方理解，以提高自己适应工作、生活和社会的能力。 在教学方法的选定方面，本着听得懂、学得会的原则，追求活教、教话、教会的目标，在教学内容上，注重少理论多实践，精讲课多应用，无论是听说读写，注重联系实际，能在日常生活工作中用的上。在教学方法上，以点带面，以实践操作带动课堂教学，采用自主选择、自主学习、小组互动等形式的教学方法，一切教法服务于学以致用。我在实际教学中注重了以下几方面的工作： 一是把课堂作为学员展示自我、相互交流的平台。这体现在听说训练方面的教学，为了训练学员听说的能力，我组织学员上讲台进行自我介绍，每人用两分钟的时间，将自己的基本情况和优点特长介绍给大家，其他学员注意倾听，这既训练了学员的听说能力，也增进了学员之间的了解。 二是把学习任务带回家完成，带回课堂汇报。在训练学员的普通话时，我给学员布置一次作业，晚上注意收看中央新闻联播，跟学播音员的语音，印象最深的句子要反复模仿，回学校后当堂汇报模仿的语句，其他同学评判纠正。 三是典型带动。教师注重树立学习认真、刻苦、成绩优秀的典型，让其介绍学习经验方法，汇报其学习效果，以调动全班学员的学习积极性。 四是将课堂搬入车间，将社会搬进课堂。听说读写的能力离不开观察，离不开交流，如果把课堂搬入车间，将会事半功倍。我有时在车间开展语文教学活动，让学员与工人进行交流，了解工人的工作情况，机器好不好操作，技术好不好掌握，工资有多少，一天工作多长时间，然后让学员观察车间的整体情况，并对车间进行口头简介。让学员在家里、社会上了解到的人和事等信息在课堂上进行评说，即训练了听说的能力，又增强了明辨是非的能力。 五是采取小组互动、师生互动的方式增强教学效果。我将全班学员编成8个学习小组，小组均由学习认真主动成绩较好的学员与成绩稍差的学员搭配组成，让他们互帮互学，相互交流，共同提高。积极开展师生互动，课堂上教师不能一言堂，要充分发挥学员的主动性，学员会讲会说会做的一定让他们自己讲说做，不会讲说做的教师引导，学员带动帮助。 2、教学工作中遇到的困难和问题 体现在三个方面：一是学员的综合素质参差不齐，多数偏低，包括文