[名校联盟]《长城》导学案.doc

《长城》导学案设计 山西省芮城县南街小学 陈晓华 【学习内容】 人教版四年级上册第五单元第17课 【学习目标】 1.认识8个生字，会写13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.学习作者由远及近、由整体到部分的观察方法，并在观察中展开联想。 　　3.了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感和爱国主义情感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【重点难点】 1.图文对照，学习由远及近，由整体到部分的观察方法。 2.理解课文内容，增强民族自豪感和爱国主义情感。 【课前准备】 教学课件。 学生通过网络、书籍等途径搜集有关长城的资料。 【导学流程】 简介长城，导入新课。 同学们，毛泽东主席曾经说过这么一句话“不到长城非好汉”。今天，老师就带大家一起去游览长城。（播放长城视频）好，游完了长城，你知道了什么？是呀，长城以它的雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是我们中华民族的象征，这节课就让我们同作者一起走进举世闻名的万里长城！（板书课题）齐读。它是我们华夏儿女的骄傲和自豪，请再读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自学导航 一读，自读课文，做到读通读准。 二画，画出文中的生字新词，并反复读三遍。 三查，借助工具书查阅不理解的字词。 四思，读完课文，你知道了什么？ 五问，你有哪些疑惑，请记录下来。 （二）自我检测+展示点拨 1. 第一关：生字新词我会读 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高大坚固 气魄雄伟 数不清 无数 血汗 智慧 垛子 屯兵 堡垒 供瞭望和射击用 （点拨：数、血为多音字，意思不同，其读音也不同。多音字的读音应根据其在具体语言环境中的意思来判断。） 2. 第二关：理清思路我能行 课文先写了（ ）看长城，它像（ ）；然后写了（ ）看长城，它的特殊构造，突出了长城（ ）的特点；接着又写了作者站在长城上所产生的（ ）；最后总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是（ ）。 （点拨：从这些重点词可以看出，作者的观察顺序是由远及近、由整体到部分。） 3.第三关：寻找中心我争先 作者游完长城后，发出了怎样的感慨？请用“ ”画出来。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （点拨：作者为什么会有这样的感慨呢?让我们再次走进课文，从字里行间寻找答案。） 三、抓住重点，合作探究 （一）自学导航 为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹？默读课文，画出文中描写长城的重点语句，圈出重点词，并在旁边批注出你的感受。 （二）小组交流 四人一小组，按照学习能力由低到高依次编号。交流时，组长组织，1号组员先说，其余组员依次补充，最后选派代表代表本组发言。 （三）展示点拨 展示点拨一：远看长城气魄雄伟 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 1.从这两句话中你体会到了长城的什么特点？你是从哪些词语中体会到得？ 2.指导朗读。读出长城的长和气势雄伟。 3.补充点拨。（出示长城示意图）同学们，从东头的山海关就指长城的起点河北省的山海关，到甘肃省的嘉峪关，是长城的终点，期间，长城还经过了河北、北京、内蒙古、山西、宁夏、甘肃等省市，全长有一万三千多里，因此也叫万里长城。据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。 难怪作者说——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（生齐读） 展示点拨二：近看长城高大坚固 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 1.本段向我们介绍了长城的什么特点？（高大坚固）你是从哪些词句中体会到的？（巨大、五六匹马可以并行、两米多高……） 2. 试着在课文插图中标出“垛子、瞭望口、射口、城台”的位置，并说说它们各自的作用。 ★从中可以看出，长城的设计（ ），体现了我国劳动人民的（ ）。再次说明长城是世界历史上的一个（ ）。 难怪作者说——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（生齐读） 展示点拨三：展开联想，体会修筑长城的不易 1.过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石