虾和蟹教学设计3稿.doc

苏少版小学美术第三册 虾和蟹（一） 教学目标： 通过全角度观察，近距离接触，了解虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。 用线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。 体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，激发观察自然、表现自然的强烈兴趣。 教学重难点： 重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。 难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。 课前准备： 教学课件、虾蟹图片装入信封、实物虾和蟹装入鱼缸、两张示范作品、水粉颜料工具、六张作品展板。 教学过程： 一、唤起记忆、虾蟹印象（用时5分钟） 1.出示钥匙扣，提问：这是什么？谁想上来摸一摸？ 请上来体验的同学说说：摸上去什么感觉？夹一下什么感觉？ 2.这让你想到了什么？（螃蟹、龙虾） 揭示课题，板书：虾和蟹。 3. 第一次作业：画画记忆中的虾或蟹。试着将你记忆中的虾或蟹画出来，老师给你三分钟的时间。 PPT出示作业要求：【唤起记忆、虾蟹印象】用炭笔或油画棒画出记忆中的虾和蟹。 4.学生进行第一次作业，PPT出示时钟和音乐。教师整理黑板排放磁铁后进行巡视。用时3分钟。 5.作业展示。画好的同学将作品展示到黑板上。 6.点评小结。 （1）三分钟的时间，我们就将印象中的虾和蟹表现了出来。看一看，比一比，说说你最欣赏哪一幅作品，还要说说欣赏的原因。 学生评价过程中，适当进行造型和线条表现的引导。 （2）还有一些作品，没有得到同学们的赞美，你能说说原因吗？（点出构图不当、缺乏特征、没有细节等问题） （3）我们怎样才能将虾和蟹表现得更加精彩呢？（多观察）想不想近距离，仔细观察虾和蟹呢？ 二、观察虾蟹、再现细节（用时15分钟） 1.掀开鱼缸上的遮盖物，出示装有虾和蟹的小鱼缸。瞧，老师将虾和蟹请到了我们的课堂上。 2.这些小龙虾虾和小螃蟹可是带着问题来的，让我们先来看看它们有什么问题吧。 PPT出示观察要求： 小龙虾的问题是：仔细观察，找找我俩有什么相似的地方？ 小螃蟹的问题是：找找我俩有什么不同之处呢？ 3.下发实物。学生分组进行观察、讨论。 教师巡视，引导学生观察方法及角度。 4.小组汇报：先说说小组讨论发现的小龙虾和小螃蟹的相似之处。 结合学生的回答，PPT演示局部放大图片： （1）外壳：外壳坚硬。 （2）身体：左右对称 （3）足：五对步足，其中前两对足是鳌足（大钳子）。 （4）眼睛：有眼柄，可以转动。 5.小组汇报：再来说说鱼缸中的小龙虾和小螃蟹的不同之处。 结合学生的回答，PPT演示局部放大图片： （1）身体形状：小龙虾的身体是长的、一节一节的，小螃蟹的身体是扁的。 （2）尾巴：小龙虾的尾巴是扇形伸展的，小螃蟹的尾巴是藏在肚子下面的。 （3）触须：小龙虾有长而柔韧的触须，小螃蟹没有触须。 6.第二次作业：表现细节。 哦，原来观察就是通过比较相同和不同，找出虾和蟹的特征，通过刚才的观察，同学们对鱼缸中的虾和蟹一定有了更深的了解。老师给你三分钟的时间，对着鱼缸中的虾和蟹，画一画你最感兴趣的一处特征。 PPT出示作业要求：【观察虾蟹、再现细节】观察虾和蟹，用炭笔或油画棒画出你最感兴趣的一处特征。作业用时3分钟。 PPT出示时钟和音乐。学生进行观察表现，教师整理黑板，留出示范的位置后进行巡视。 7.自我评价：选择2名学生进行自评。将自己所画局部与上一次作业中的局部进行对比，说说自己的画有进步吗？进步在哪儿？ 8.教师示范： （1）出示第一次作业： 这是老师凭印象画的一只螃蟹，你们觉得我画得怎么样？ 学生在教师画中找出问题：构图偏、没有表现出细节特征、线条僵硬没有变化。 （2）出示第二次作业： 经过仔细观察后，我又画了一张。这张和上一张相比，我有进步吗？ 学生说出教师范画中的进步之处：构图合理，具有螃蟹的特征、线条有变化，还有通过点和线表现出了螃蟹的质感。 （3）示范色彩：我还想为我们的螃蟹穿上一件漂亮的外套。 教师示范干湿画法着色。（色彩夸张） 小结过渡：这些绚丽的色彩并不是我凭空想出来的，而是在虾和蟹的大家族中找到的。不相信？那就跟我一起走近虾蟹世界一起欣赏一下吧。 三、走近水族，大胆创作（用时20分钟） 1.欣赏远古虾图片。PPT出示远古虾图片：这是虾的祖先，生活在5.3亿年前的寒武纪。 2.欣赏不同的虾和蟹。PPT出示连播图片：经过几亿年的进化和发展，虾和蟹的外形和色彩都发生了奇异的变化。播放中介绍直行的和尚蟹和2012年发现的双色龙虾。 3.有不少和你们差不多大的孩子，也非常喜欢神秘的生物，瞧，这是他们笔下的虾和蟹。你想欣赏哪一幅？ PPT出示学生作品。点击放大其中一幅进行欣赏。提示：（第一幅作业）这只大龙虾看上去真是威武（第二幅作业）这只虾有点特别，站立起来，挥动着大钳子。真神奇。换个角度观察，我们的虾和蟹或许更加有趣，在同学们眼里，虾和蟹也是有表情