四下第1次集体备课.doc

第 一 单元 课题 图形的平移 第 1 课时 总第 1 个教案 教学内容：课本P1的例题和P2的试一试、练一练。 教学目标： 1.让学生初步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平方向平移，或沿竖直方向平移。 2.让学生积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 教学重点：掌握平移的方法，体会平移的特点。 教学难点：掌握平移的方法。 教学过程： 一、先学探究 1.预习书本第1页的内容 2.预习后完成先学提纲： （1）金鱼图向（ ）平移了（　）格，帆船图向（ ）平移了（　）格。 （2）这两幅图片移动的相同点是（ ），不同点是（ ）。 （3）生活中那些物体的运动属于平移？ （ ）的运动是平移。 （ ）的运动是平移。 二、交流共享 【学情预判】 在数平移几格时，学生可能因为找错对应点而导致错误。 画图形平移后的图形时，个别学生空间能力差导致图形变形的错误。 【后教预设】 出示例题图，谈话：这是一幅金鱼图片在方格纸上移动前后的位置图，你认为这条鱼图片是从哪移动到哪的？你为什么这样想？ 这幅图片运动的方式是什么？往哪个方向平移的？你从哪观察得到的？它又向右平移了几格？你又是怎么知道的？ 小组交流先学提纲第2题第（1）小题，集体反馈。 2.交流后小结： （1）只要抓住图形上的某一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格？我们就可以知道整个鱼图片向右平移了几格。 （2）也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的某一条边或一部分平移了多少格。 3.提问： （1）小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？ （2）小组交流先学提纲第2题第（2）小题。 （3）反馈汇报。 4.交流先学提纲第2题第（3）小题。 生生辨析交流。（图形平移后必须与平移前的形状、大小完全相同。） 反馈完善 1.完成试一试 （1）学生尝试作图。 （2）交流画法和体会。 （3）学生独立完成，全班交流。（注意点：图形平移后必须与平移前的形状、大小完全相同。） 2. 练一练第1题。 学生独立思考。（只要看三角形的某个顶点是否平移了10格即可。） 3.练一练第2题。 学生仔细观察，独立填写。 全班交流。 4.练习一第1题。 学生独立判断。 指名回答，并说明判断的理由。 5.练习一第2题。 学生独立画一画，小组内检查。 课堂小结。 1.今天你有什么收获？ 2.课堂作业：《补充习题》P1 思考与调整 第 一 单元 课题 图形的旋转 第 2 课时 总第 2个教案 教学内容：课本P3的例题和P4的练一练，练习一第3、4题。 教学目标： 1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 ??2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学重点：认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 教学难点：能在方格纸上把简单图形旋转90度。 教学准备：学生同桌一个活动角，硬板纸三角形。 教学过程： 一、先学探究 先学提纲： 1.生活中有那些旋转现象？ 2.从6：00到什么时刻，分针顺时针旋转90°？ 3.钟面上时针旋转的方向是（ ）方向。 4.书本第3页中的转杆的打开是（ ）方向。 二、交流共享 【学情预判】在三年级时学生已经初步认识了旋转，但并不知道旋转中心和旋转角度，所以画旋转后的图形对学生来讲是比较困难的，要留给学生充分的探究时间，通过具体的指导，突破这一难点。 【后教预设】 （一）教学例2。 1.同桌合作，拿出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。 2.深入探讨：转杆打开和关闭旋转的方向相同吗？哪一种与时针旋转的方向相同？ （二）教学例3，生活中旋转的现象可多了，今天我们就来把下面一 些图形旋转90°。