八年级物理上册_第一章第二节《声音的特征》苏科版.ppt

我们听到的声音是千差万别的：小号声嘹亮挺拔，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫声则低沉飘逸‥‥‥它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。那么声音为何有如此千差万别呢？ 二、声音的特征 回忆一下： 声音是如何产生的？ 那么我们都有哪些方法可以使鼓发出声音呢？ 鼓发声时，什么是声源？ 你认为声音的强弱与什么因素有关？ 问题：要使鼓声更响些（声音更强），你会怎样做？ 声音的强弱叫做响度——声音越强（大） 响度越大。 检验：试一试，你的猜测对吗？ （换个声源再试试，情况还一样吗？） 为什么鼓敲的越重，鼓声的响度越大？ 猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关。 振动幅度：偏离原来位置的最大距离 振动的幅度称为振幅 想一想 声音响度的大小与声源的 有关。 振幅越大，响度________. 声音的响度还跟离声源的距离有关， 距离______，响度越大。 知识总结 1、声音的强弱叫做响度。 2、振动的幅度称为振幅。 3、声音的响度与声源振动的幅度有关，_____越大，响度越大。 4、声音的响度还跟离声源的距离有关，距离_____，响度越大。 想一想：在你的身边有哪些增大响度的方法与实例？ 请您欣赏 你能唱好《青藏高原》吗？ 为什么《青藏高原》唱不上去呢？ 是你的声音不够大么？ 声音太高，你唱不上去！ 音调：声音的高低—物理上称之为音调（声音的另一个特征） 男低音声音低、哑、闷 — 音调低 女高音声音尖、细、脆 — 音调高 探究声音的高低的相关因素 感受：用硬纸片划梳子，用不同的速度划，注意感受不同速度下，声音的不同之处。 提问：声音的高低可能与什么因素有关？ 猜测：声音的高低可能与声源振动的快慢有关。 知识总结 1、声音的高低——音调 音调的高低决定于声源振动的频率。 2、声源振动的频率_______，声音的音调越高；声源振动的频率_______，声音的音调越低。 练一练 28HZ表示什么？ 某物体每秒钟振动500次， 它的频率是多大？ 课堂练习 1.什么是响度，什么是音调？它们分别和哪些因素有关？ 2.做音叉实验时，用不同的力敲击音叉，两次产生的声音的不同之处是什么？ ３、比较蚊子的叫声和水牛的叫声，谁的叫声响度大，谁的叫声音调高？ ４、给出的说法中，都形容声音“高”。指音调的有 ，指响度的有 （只填序号）。 A、歌音太高，唱不上去； B、引吭高歌； C、女高音歌唱家； D、请勿“高声喧哗”。 知识总结 1、声音的强弱叫做响度。 2、振动的幅度称为振幅。 3、声音的响度与声源振动的幅度有关，_____越大，响度越大。 4、声音的响度还跟离声源的距离有关，距离_____，响度越大。 想一想：在你的身边有哪些增大响度的方法与实例？ 知识总结 1、声音的高低——音调 音调的高低决定于声源振动的频率。 2、声源振动的频率_______，声音的音调越高；声源振动的频率_______，声音的音调越低。 第二课时 声音的特征 1、什么是响度，什么是音调？它们分别和哪些因素有关？ 2、做音叉实验时，用不同的力敲击音叉，两次产生的声音的不同之处是什么？ ３、比较蚊子的叫声和水牛的叫声，谁的叫声响度大，谁的叫声音调高？ ４、给出的说法中，都形容声音“高”。指音调的有 ，指响度的有 （只填序号）。 A、歌音太高，唱不上去；B、引吭高歌； C、女高音歌唱家；D、请勿“高声喧哗”。 体验声音的特征 撕布 齿轮 水杯倒水 倒水敲杯（不同力敲、相同力敲不同水） 尺子振动（不同幅度、不同长度相同幅度） 想一想 声音除了响度和音调不同外，你认为还有不同之处吗？ 弦乐器 管乐器 簧乐器 辨别声音：你能判别下列音乐分别是什么乐器发出的声音吗？ 想一想：生活中我们常说“闻其声而知其人”，这其中有何物理依据？ 2．关于声音的传播过程，下列说法中正确的（ ） A.音调会降低 B.响度会减小 C.音色会改变 D.音调、响度、音色均不会改变 3．下列有关“听”的应用中，分别是根据声音的什么特征来判断的 A.一听这首歌就知道是周杰伦唱的 B.敲打花瓶能听出花瓶的好坏 C.听你说的话就明白你的想法 D.我一听就知道你的吉他弦松了 本节课我学到了------ 结论：不同乐器发声声波的波形不同 说一说：这些波形的变化有规律吗？ 知识链接 响度、音调、音色是反映声音特性的三个物理量，称为声音的三要素 1、请你说一说下列词语分别指声音的哪个特征 （1）悦耳动听 （2）震耳欲聋 （3）脆如银铃 （4）低沉飘逸 2、用彩纸剪