四下科学下册导学案.doc

四年级科学下册课堂导学案 年 级 四 学科 科学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 2015.2.9——2015.3.6 总课时 1 授课 时间 学习内容 第一单元 1、生活中的静电现象 学习目标 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 学习重点 解释静电现象 学习难点 认识正负电荷 学习准备 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 设问导读： 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？ 出示课题：生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 合作探究： 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电 导 学 过 程 现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 2、让电荷流动起来 生活中的常见电器是如何工作的？ 巩固应用： 你还知道哪些静电现象？ 2、电荷有什么性质？ 拓展延伸： 关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查找有关一些静电的资料，老师也把今天用到的材料送给大家，可以继续做实验研究静电现象。 板书设计 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 导学反思 四年级科学下册课堂导学案 年 级 四 学科 科学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 2015.2.9——2015.3.6 总课时 2 授课 时间 学习内容 第一单元 2、点亮小灯泡 学习目标 科学概念： 1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法： 1.连接简单电路。 2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。 2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3.激发进一步探究电的兴趣。 学习重点 正确连接电路 学习难点 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 学习准备 小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 集体备课 二度备课 导 学 过 程 设问导读： 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 自学感悟： 小灯泡的构造 （1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求画出小灯泡的内部构造观察小灯泡。 导 学 过 程 （2）每人一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。 （3）组内交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。 2.观察导线、电池，说说导线和电池的结构。 合作探究： 1.点亮小灯泡 （1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。 （2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。 2.尝试用多种方法点亮小灯泡 （1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。 （2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。 （3）把连接图贴在黑板上，在全班交流 （4）分析接亮的共同点 巩固应用： 出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。 拓展延伸： 1、通过本节课的亲身探究，你知道生活中的灯是怎样亮起来的了吗？ 2、对家中使用的电器做个调查。 板书设计 点亮小灯泡 小灯泡的构造 电池的两极 点亮小灯泡 短路