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小学体育教学设计_811468
小学体育课教学设计根据小学体育教学的特点和实际,体现新的教学思想,培养学生的实践能力和创新思维,体现学生在教学过程中的主体作用.
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教学内容:?? 接力跑
一、课的设计与思考:
???? 1、指导思想:按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求,根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,在新的形势下开展课堂教学改革,确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想,对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。如何根据小学体育教学的特点和实际,体现新的教学思想,培养学生的实践能力和创新思维,体现学生在教学过程中的主体作用,是本课教学实践中力求的目标。
???? 2、课的构思和设计:
??? (1)本课、接力跑为教学内容,以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯收庄稼”为载体,让学生在模拟的劳动情景中,去体验劳动生活,培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学,使学生在快快乐乐的学习体验过程中,交流合作、师生互动,玩中学、学中乐,轻轻松松地完成教学目标,发展学生的个性和智力,培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。
(2)课的设计安排。导入:常规教学、队列练习;激发(创设情景):小游戏、劳动模仿操;学习:开展劳动竞赛;发展:传递劳动工具接力(迎面接力赛);调整放松:舞蹈(欢乐舞)、小结及保健教学。
3、本课的教学特色:
?? (1)教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透,通过知识的内化,培养学生的各种思想感情。本课教学以学生的自我探索、情感体验,小团体间的相互合作、创新为手段,注重学生的思想教学。
(2)教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式,根据学生的运动生理特点,把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程;教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容,突出了教案的可操作性和新颖性;教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。
(3)教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计,运用了情境教学法,使学生沉浸于情节角色中,在课中尽情地玩、尽情地学,充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣,调动了学生学习的主动性和积极性,为终身体育打下基础。
(4)教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养,在教法和学法上,鼓励学生进行探究和创新,自创合理、可行的方法来增进知识,增长技能,培养学生的求异思维和实践能力。
二、教学目标:
1、运动参与方面:学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣,将乐于参加各种游戏活动,在活动中增强自信。
2、运动技能方面:学生能够在简单快乐的游戏后,学习迎面接力跑的方法。
3、身体健康方面:学生通过奔跑游戏的学习,提高学生的快速奔跑能力和协调能力。
4、心理健康方面:学生能够体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力。
5、社会适应方面:学生应具有良好的团结合作精神,在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力。三、课的结构与进行:
课序 课的内容 指导与练习法 组织队形 教育渗透 ?
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?一、
导入 1、体育委员整队、汇报人数师生问好。
2、宣告本课学习任务。
3、检查服装,安排见习生。
4、队列练习:(1)立正、稍息;四面转法。(2)反向趣味练习。 1、课前向学生预告课的内容。
2、教师带领引导学生进行队列练习、游戏。
3、学生了解课的内容,对学习产生兴趣。
4、预期目标:学生的各种感官共同参与学习活动,学习兴趣较浓。 ?
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??????? ★ 1、注重仪表和文明礼貌,好学上进,积极参与。
2、学做解放军有组织、有纪律。 ?
二、
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激发
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? 1、劳动模仿操(配乐):
(1)挑担?? (2)打石头
(3)拔萝卜 (4)打气
(5)铲东西 (6)拉纤
2、小游戏:踩影子; 小猫抓尾巴; 老鹰抓小鸡(配乐:老鹰抓小鸡) 1、教师创设情景,引导、讲解动作注意点。
2、学生分组模仿动作,教师观察学生的情感,适时参与学生的练习、游戏。
3、鼓励学生自行创造趣味性小游戏,并注意指导。
4、预期目标:模仿逼真、遵守规则,教师在激发的基础上,使学生情绪活跃、形象生动地进入学习角色。 ?♀♀♀♀?????????????????
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?♀♀♀♀????? 一组?? 二组????????
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