平行四边形知识树.pptVIP

* * 英豪镇中 杨鹏 人教版八年级（下）第十八章 地位与作用 平行四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形，是几何中的基本图形， 也是“图形与几何”部分的主要研究对象之一。本章是在前面小学阶段学过的四边形、平行四边形以及中学阶段学过的平行线、三角形、多边形等有关知识的基础上来学习的，在教学内容上起承上启下的作用。 教学目标 了解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系；探索并掌握特殊平行四边形的有关性质和判定方法 经历一般平行四边形到特殊平行四边形性质和判定的探索过程，掌握基本的几何推理方法 掌握平行四边形的有关概念，并能进行相关的证明和计算。 丰富学生数学经验，增强学生的简单逻辑推理能力，体验本单元知识在实际生活中的应用价值 过程与方法 情感、态度 与价值观 三维目标 知识与技能 重点： 平行四边形的定义、性质和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形，它们的性质和判定都是在平行四边形的基础上扩充的。它们的探索方法，也都与平行四边形性质和判定的探索方法一脉相承；三角形中位线定理、两条平行线间的距离相等结论的推证，也都是以平行四边形的有关定理为依据的，是平行四边形知识的综合应用。另外，平行四边形的有关性质定理，也常常是证明两条线段相等、两角相等、两直线平行或垂直的重要依据。 难点： 要分清平行四边形和各种特殊平行四边形之间的区别和联系，能正确应用它们的性质和判定来解决实际问题。 教学重难点 一般的 平行四边形 平行四边形 知识体系 特殊的 平行四边形 正方形 知识体系 变形 菱形 矩形 平行四边形 矩 形 菱 形 正方形 从属关系 定义 性质 判定 平行四边形 对边相等 两组对边分别 平行的四边形 平行四边形 读法、写法 平行四边形 的对角线 对角线互相平分 对角相等 两组对边 分别相等 两组对角 分别相等 一组对边 平行且相等 对角线 互相平分 两组对边 分别平行 平行四边形 应用 中位线定理 边、角、 面积的计算 与全等三角形 的联系 矩形性质 有一个角是直角 的平行四边形 矩形 判定 性质 四个角都是直角 对角线相等 对角线相等的 平行四边形 有三个角是直角 的四边形 有一个角是直角 的平行四边形 定义 矩 形 应用 折叠问题 特殊方法求面积 直角三角形的性质 及勾股定理 菱形性质 一组邻边相等的 平行四边形 菱形 判定 性质 对角线互相 垂直平分 四条边都相等 每条对角线 平分一组对角 四条边都相 等的四边形 对角线互相垂直 的平行四边形 一组邻边相等的 平行四边形 定义 应用 菱 形 面积的算法 线段的数量、 位置关系 正方形性质 既是矩形 又是菱形 正方形 判定 性质 对角线互相 垂直平分 四条边都相等 四个角都是直角 有一组邻边相等 的矩形 有一个角是直角 的菱形 定义 正 方 形 平行四边形 菱形 正方形 邻边相等 邻边相等 有一个角是直角且邻边相等 矩形 有一个角 是直角 有一个角 是直角 知识结构 因为平行四边形的各种概念复杂交错，容易混淆，常会出现“张冠李戴”的现象。在应用它们的性质和判定的时候，也常常会出现用错、多用、少用条件的错误。教学中要注意运用多种数学思想，结合教科书中的结构图，分清这些四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法，从而克服这一难点。 注意事项 评价 建 议 评价主体和 方式多样化 重视发现、解决问题能力的评价 评价要及时、客观准确 评价建议 侧重于学习过程的评价 (2011 四川省绵阳市) 下列关于矩形的说法中正确的是（　　） A．对角线相等的四边形是矩形 B ．对角线互相平分的四边形是矩形 C．矩形的对角线互相垂直且平行 D．矩形的对角线相等且互相平分 2. (2011 云南省昭通市) 如图所示，将矩形纸片ABCD折叠，使点D与点B重合，C点落 在点处，折痕为EF，若 ，那么 的度数为（　　） A． B． C． D． 中考链接 3. (2011 贵州省安顺市) 如图，在△ABC中，∠ACB=90°，BC的垂直平分线D