2015记念刘和珍君上课用精编.ppt

世有英烈，感天动地。 从炮火中赢来的和平， 从来值得珍惜。 而饮水思源， 更离不开对英烈的怀念。 惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。 所谓布局谋篇就是安排文章的结构，按顺序组织材料。 布局: 我们可以根据需要把一篇文章按照总分总的结构去写，也可以按照事情发展的顺序去写， 也可以按照事物的几个方面去写等等，——这些就是布局。 谋篇： 就是合理根据顺序组织材料。安排材料要有详有略，要把最能体现中心思想的材料作为重点来写，把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些，这样才能使得一篇文章详略得当，重点突出，中心明确。这只是写这篇文章的一个角度，还可以从其他方面去写。但是，不管从哪一个角度写，都要注意安排文章的结构。就像建盖房子一样，只有立好框架才能谈得上装饰；只有安排好结构才能谈得上合理安排组织材料。要不然写出来的作文将是一片混乱，顺序不清，材料详略不当，就更谈不上中心明确，重点突出了。 合理的组织材料是把文章写具体的关键所在。首先分清楚材料的主次、先后，然后根据文章的结构去安排调整。 用一个词概括刘和珍的形象特征： 整体感知，理清思路： 1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写刘和珍？ 三、四、五节。 2、那么第一、二节在文中的作用是什么？ 交代写作缘起。 3、六、七节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义。 请找出每部分的对应概括的内容。 介绍写作缘由。 交待写作目的。 回忆认识过程。 抒写惊愕、义愤。 叙述遇难经过。 总结经验教训。 热情讴歌赞颂。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 明确：课文七个部分的内容概括 ① 介绍写作缘由。 ② 交待写作目的。 ③ 回忆认识过程。 ④ 抒写惊愕义愤。 ⑤ 叙述遇难经过。 ⑥ 总结经验教训。 ⑦ 热情讴歌赞颂。 为什么要纪念刘和珍？ 怎样纪念刘和珍？ 纪念刘和珍有什么意义？ 对照前面的每个部分的概括，看看这篇文章的写作思路？ （1-2）写作缘由 （3-5）烈士生平事迹和遇害经过 （6-7）教训和意义 （为什么写） （写了什么） （有何作用） 写作思路 总结： 全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。? 注意：区别“写作思路”与“谋篇布局”（含线索、内容、情感、手法等） 总体思路 局部思路 思路顺序 悼念刘和珍君 控诉反动政府 痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人 (1~2)记念的缘由 爱 恨 逻辑顺序 追述生平事迹 概写遇难经过 详写遇难经过 (3~5)追忆刘生平 生前 遇害 时间顺序 劝戒徒手请愿 激励奋然前行 (6~7)教训和意义 否定 肯定 逻辑顺序 思考 本文题为“记念刘和珍君”，文章记念了刘和珍的哪些事迹？ ⑴生前爱看鲁迅文章； ⑵生活艰难，毅然预定《莽原》全年 毅然 追求进步思想 ⑶参加师大学潮斗争 “反抗” “微笑”“温和” “黯然”、“泣下” 斗争精神 温和善良 有责任感 ⑷前往执政府请愿并被戕害 “欣然” 爱国热忱，并非受人利用 ★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。 文章写了刘和珍哪些事迹？用了哪些描写神情举止的词语？表现了她什么样的品质、精神、性格？表达了作者什么情感？ 作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”有什么作用？ 1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵品格。 2、展示刘和珍对师长的尊敬。 4、揭露段祺瑞执政府的凶残 3、戳穿反动派的谎言，反衬反动文人的卑劣。 微笑 始终微笑着的和蔼的刘和珍君 为什么“微笑”反复出现？ 作用：两组对比 （1）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。 （2）微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感，能深思远虑的青年 下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的，并指出表现哪方面的特点 ①然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。 答：________________________。 ②待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 答：________________________。 ③我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 答：_____________________