现代文表现特色4.pptVIP

文学类文本复习 ——鉴赏文段艺术表现特色 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术（语言表达重在艺术表现力) 明确考纲 能力要求：鉴赏评价 D 回顾经典 2011江苏卷《这是你的战争》（宗璞）：孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（6分） 2010江苏卷《溜索 》（阿城）：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分) 2009江苏卷《上善若水 》（张笑天）：本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分) 2007江苏卷《麦天 》（雷抒雁）：“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色?? (4分)  分析文本表现力是高考语文文本阅读考查中较为重要的一部分，而很多考生面对这类试题往往是下笔数言，却不见得分。主要问题如下： ⑴张冠李戴 对修辞手法、表达方式、表达技巧等概念模糊不清，往往眉毛胡子一把抓，逻辑混乱，思维不清，因而得分不高。 ⑵忽视文本语境 部分同学能够分析出文本所使用的表达技巧，但表述过于简单，没有结合文本，分析文本所强化的表达效果和作者的思想感情，情感价值观。 考情分析 考点引领与课堂目标： 二、备考建议与课堂目标 一、命题立意 鉴赏文学类文本中的艺术表现特色 ①完善表现特色的知识网络 ②结合文本，明确答题要点 主要包括： 修辞手法、表达方式、其他常见表现手法、篇章结构技巧,语言特色。 一、回顾表现特色知识框架 ?????? （一）、修辞手法 比喻、比拟：使描绘事物生动、形象、鲜明，化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体，增强了感染力。 借代：形象突出，特点鲜明，以简代繁、以实代虚、以奇代凡 。 夸张：强化了事物的本质和特征，引起丰富的联想，便于抒发强烈的感情，烘托气氛，增强感染力。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，条分缕析，强化感情。 反复：多次强调，承上启下，写景抒情感染力强。 2012年江苏高考考纲要求的七种修辞手法有哪些？ 2013届通州期中调研 徐晓航《紫藤》节选 13、举例阐述文章第7自然段主要运用了什么修辞手法来写紫藤？取得了怎样的表达效果。（4分） 小题实践1 ⑦用化腐朽为神奇来描述紫藤的起死回生并不过分。那堆瘫在庭院里、假山旁、花园长廊上的白骨仿佛有魔力在吹气，在一个春风煦暖的午后，坐在长廊下的硬石凳上，忽然就有人看见紫藤已经变成了少女。她正在向支撑着她全部躯体的回廊宣讲她的教义，她的宗教意义和她柔软的肢体散发出的青春气息，使长廊和假山全然想不起她从前的容颜，那种选择性的认知，使他们觉得她和上一个春天的故事完全地脱离，是截然不同的两个版本。于是，他们心甘情愿地相信了她的布道，让自己的肩膀扛起她所有的要求。 13、举例阐述文章第7自然段主要运用了什么修辞手法来写紫藤？取得了怎样的表达效果。（4分） 答案采样 订正指导 运用拟人的手法,表现了紫藤的起死回生的变化。 答案订正 答案：“她的宗教意义和她柔软的肢体散发出的青春气息”运用拟人的修辞手法，作者把紫藤比拟为少女写出了紫藤旺盛的青春气息。（2分）生动形象地赋予青藤以生命活力，更具感染力。（2分）表达作者对紫藤由衷的欣赏与赞美。 答案的表述太过笼统, 拟人的修辞手法很明显,但是要注意结合具体的语境分条陈述。 回答此题：一是点明所用的修辞手法,二是分析其内容和表达效果.三是点名作者表达的情感态度。 手法-内容-效果-情感 ??????（ 二）、表达方式 记叙-描写-议论-抒情 描 写用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。 景物、场景 （一）正面描写 视角结合 （高低、远近） 多感官结合（视听嗅味、内心感受等） 动静结合、虚实结合 色彩渲染、细节、白描等 （二）侧面描写（通过描写乙来使主要对象甲表现得更突出的方法。） 衬托 ｛ 正衬(烘托) 反衬 间接描写 肖像、神态、语言、动作、心理描写 细节、白描 人物 （一）正面描写 （二）侧面描写 （2011届南京市高三学情调研：《寒鸟》刘鸿伏） 11．开头两节文字是环境描写，请简要分析其表达特色。（4分） 相关语段： 冷而犀利的风刮过天空。云层仿佛越积越厚的冰凌，凝重、灰暗，无有涯际。 土地里微微的暖气被树尖草梢的冰凌冻住，就如冻住一个季节。 比喻 夸张 视觉 内心感受 参考答案：运用了比喻和夸张的手法（1分）、按照由高到低的顺序（1分）、从视觉和内心感受等角度（1分）描写寒鸟生存的