醉翁亭记学案教案.docVIP

课题：醉翁亭记 主备：邵娟 课型：阅读 审核：九年级语文组 班级： 姓名： 学号： 【学习目标】 1.美读课文 ，体会整散结合、错落有致的句式。 2.积累常见的文言词语。 3.理解本文游览山水的乐趣和与民同乐的情怀。 【学习重难点】 1.积累文言词语。 2.理解本文游览山水的乐趣和与民同乐的情怀。 【学习时间】二课时 【学习过程】 第一课时 一、导入 1.《醉翁亭记》这篇游记佳作一出，便盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见其感人的艺术魅力。今天我们就在上节课学习的基础上，遥隔千年时空，继续赏析本文长盛不衰的艺术魅力。 2.北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。 二、整体感知 ⑴初读课文，注意字音、节奏。 ?强调以下字的读音：潺、?朝而往、伛偻、蔌、翳 ⑵再读课文，读出“也”“而”字判断句的音韵美。 点拨：文中用了不少对句，句式工整，具有音乐的节奏感和回环美，朗读时要把文章的抑扬顿挫、高低起伏、铿锵悦耳的特点读出来。 示范：若夫/日出而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。 小组推荐学生读课文，读后点评。 学生放声读课文，达到熟读的地步 三、合作探究望之蔚然而深秀者，琅琊也。远远望去树木茂盛、（景色）幽深秀丽的就是琅琊山。山势回环，路也跟着拐弯，有座四角翘起像鸟张开翅膀靠近在泉水边的亭子是醉翁亭。醉翁的意趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的景色。山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。至于太阳出来时，树林间的雾气就消散，烟云聚拢，山谷洞穴就显得昏暗了苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（有一个）容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间（的人），（那个就是）是喝醉了的太守。 结合语句具体赏析乐 A．山水之乐： 山水相映之美：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态） 贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。”记”为名,借题发挥,表达了作者”不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,表达对滕子京的慰勉和规劝之意。 《醉翁亭记》也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 润州区片区合作九年级语文教学案 2 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》