“小学作文教学与房屋建造”初探 赵婧.docVIP

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：小学语文 “小学作文教学与房屋建造”初探 赵婧 电话重庆市 永川区 朱沱镇 四名小学校 摘要：本论文探讨了小学作教学应该形成一个完整的体系，从写作兴趣的培养到写出完整的优秀的作文，用房屋修建的过程打比方，同理，希望小学的作文教学可以形成一个专门的、完整的、环环相扣的一门课程和方法，贯穿在孩子学前到六年级的语文学习中，又相对独立于语文教学。循序渐进的储备写作文需要的物资，最后达到想要写作，喜欢写作，能写作，能写好的目的！ 关键词：小学 作文教学 房屋建造 环环相扣 循序渐进 作文是小学教学的老大难问题，从学生方面讲：无话可说，无话可写，内容空洞，没有真情实感，结构混乱，没有主题，没有思想。从教师方面：无从下手，不知道该从何教起，从何补起。而我认为出现这种情况的原因在于写作这件事情的特殊性，作文水平是一个人综合语文水平的体现，它包括对语文的兴趣，对文字的灵敏度，就是语感。对文字的积累运用，对词语的积累运用，对句子的把握，对各种文章体裁的认识……所以教师们会面对作文教学有一种千头万绪，无从着力的感觉。而学生也会觉得作文是一个高要求的任务。 我认为写作文和一间房屋的修建是一个道理，一间房屋的修建，第一步是建造者要有修建房屋的想法和欲望，用在作文上就是写作兴趣。第二步是基础的修建，用在作文上就是拼音的学习。基础的牢固程度决定着房屋的坚固与否。同样对拼音的掌握，是每个孩子进入文字世界的钥匙，拼音掌握的程度，决定着接触文字的速度和广度。第三步是建筑材料的准备，如砖，瓦，混泥土等，在作文上讲就是字、词、句的积累。第四步是房屋的框架结构，在作文上讲就是文章的体裁。第五步是砖瓦和框架的结合，作文上来说就是把积累的字词句与文章体裁结构相结合，第六步就是房屋的装修，作文来说就是文章的文采和中心思想。 对于房屋的修建来说，这六个环节应该是必须按照一定的顺序，循序渐进，一步一个脚印，环环相扣缺一不可的，而这样建造出的房屋才是可让人安心居住的房屋。同理作文教学也因该遵循这种原理，才能让学生写出好的文章。所以我认为小学的作文教学应该形成一个完整的体系，整个过程应该循序渐进，环环相扣，有始有终。 一、建房的欲望——写作兴趣的培养 这一步我们可以放到学前教育和家庭教育。其实准确的说，应该是培养孩子对文字的兴趣。孩子的天性就是玩，只要你让他们觉得这个事情是好玩的，他们就会感兴趣。这一点上一些收费性质的早教学堂就做得很好，他们把对某种事物的学习编到游戏和歌曲，舞蹈中让孩子主动的产生想要参与的愿望。我们农村大多数孩子的家庭都没有能力让孩子参加早教班，但是我们应该有能力为孩子买几张讲故事的碟片，放儿歌的磁带。在学前班，老师也可以做得更多。汉字是博大精深的，汉字的演变也是很有趣的，汉字的字体也是千变万化的。学前班的老师可以，用图画的形式让孩子们看到可爱的象形文字和甲骨文，可以告诉孩子们汉字是多么的深奥，如，“人”就是一撇一捺，像人的两条腿站在地上，也只有用两条腿站立着的才能称之为“人”。“大”就是说只有人的肩膀上加上了一根扁担，承担起了一定的责任时，才能说这个人长“大”了。可以让孩子们观赏中国历史上那些书法家留下的墨宝，看一看汉字是多么的优美……这些都可以激发起孩子们对汉字的热爱和兴趣。 二、房屋的地基——拼音的学习 上一年级了，孩子开始学习拼音了，有了学前班培养的对汉字的兴趣，学生有了要进一步了解汉字的愿望，拼音的学习就相对简单了。一年级的教师，往往上课都是很亲切的，在这个基础上可以运用各种教学方式，变着花样教学，最好让孩子们觉得是在玩耍，比如：让学生头戴拼音字母“角色扮演”：认读字母识记字母。“多胞胎”，四个声调的学习。“交朋友”，声母和韵母的组合。“晚辈行礼”：见了j q x y要脱帽等。。。。。。寓教于乐。特别是在孩子们发现学习了拼音之后可以自主的认识一些老师没有教过的生字时，他们会无比的有成就感。这个时候老师要适时的鼓励他们，让他们再接再厉。这样一来，孩子们对字词句的学习就水到渠成了 三、材料的准备——字、词、句的积累 我们说，巧妇难为无米之炊。同样的，没有砖瓦修不好一间砖房。而字、词、句就是作文这间砖房的砖瓦。也可以说作文就是由一个一个的字，一组一组的词语，一句一句的句子堆砌起来的。所以对生字，词语和句子的积累，我主要把它放在二三年级的学习中。而这段时间教师的工作就是，开展一些积累字词句的活动,如让学生准备一个专门的本子，隔段时间做评比，做成排行榜。引导学生把积累的字词句分类，如：那些事写颜色的词语，那些字词是形容吵闹的，哪些句子是描写景色优美的。。。。。。鼓励学生多看课外书，开展讲故事的活动。让孩子们把知道的，想到的话通顺的表达出来。在课堂上注意学生回答