文化课程教学大纲.doc

湖南省祁东县金娃小学 文化课程教学大纲 为规范我校的教学工作，特制订此教学大纲。 一、教学目的要求 我校的教学目的，在于树立正确的教育观念，学习与掌握科学的教育作有效的教育方法，为学生健康成长营造良好的教育环境。 通过我校的教学形式，使广大教师明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想、思路和校规校纪；认识特色教育的意义、作用，增强教育的使命感和责任意识。 通过我校的教学，要求不同学段的学生了解自身生理、心理与智力发展特点，并为其健康成长创造良好条件；培养孩子良好的的学习习惯，科学的指导孩子学习；开发孩子非智力因素，增强孩子的学习动力；要求教师言传身教，通过学校生活塑造孩子的优良品德，学会学习，学会做事，学会做人，学会与人交往。 二、教学原则 1、目的性原则 我校的教学，要从学生实际出发，一切教学活动为了提高家长素质和育人水平。 2、科学性原则 我校的教学任务主要是向学生传授文化知识，教学活动的组织及教学方法手段的运用要符合教育学、心理学、生理学等科学原理。 3、系统性原则 教学过程、教学环节要系统、严密；教学内容各学段要相互衔接，保持系统性。 4、理论联系实际的原则 我校授课对象文化素质和教育水平差距较大，教学时，要注意理论联系实际，授课要深入浅出，通俗易懂，尽可能地结合本校的典型事例来说明某一方面的理论知识。 5、可接受性原则 我校的教学内容和时间安排要时刻考虑学生的接受能力，内容不宜过深过多，讲课时间不宜过长。 6、实用性原则 我校授课内容和各种活动，都要考虑到学生是否能学到手，用得上，特别要注意讲授教学中的热点、重点、难点问题。通过各种形式解决学生的困惑，教给学生具体的方法，使学生学有所得。 7、主体性原则 学生是学习的主体。教学时，要考虑到学生的参与性，讲课方法要灵活，要注意讲与听的双向交流，充分调动学生的学习积极性。 8、辅导和自觉相结合的原则 由于我校学生来自四面八方，大部分学生基础差，因此教学形式需要更多的采取辅导与自学相结合的形式，达到普及文化知识的目标。要尽可能地为学生提供可读性强的资料、教材，灵活采取各种方法激发学生的学习兴趣。 三、教学中应注意的问题 1、要通过多种形式做好宣传工作，向学生讲清学习的目的、意义，鼓励学生克服困难，参加学习活动。 2、要采取有效管理措施，依据系统化管理原则，运动用目标、约束、激励、评价等管理手段，提高听课率。 3、由于学生基础参差不齐，地区差异大，讲课时最好采用讨论的方式，一事一议，通过典型事例揭示出简明道理，使学生听得入耳入心。 4、授课时要注意活跃课堂气氛。授课中可适当安排现场质疑、答疑的时间，有针对性的地满足学生的学习需要。 5、教学过程中尽可能地给每一个学生提供发言的机会，可以以班组织学生交流，让学生发表看法，通过学生谈论经验，教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果。 四、具体内容的安排 （一）基础教育阶段 1、如何培养学生的自理、自立能力，不断增强孩子生存能力； 2、劳动教育，吃菲教育的意义； 3、教育学生学会关心他人； 4、怎样培养学生的创造性思维； 5、教育学生学法、知法、守法； 6、自救自护、预防侵害的教育； 7、不良学习习惯的矫正； 8、不良生活习惯的矫正； 9、不良行为习惯的矫正； 10、学生学习兴趣的培养； 11、学生特长的培养； 12、教育学生正确交往与对待友谊； （二）道德教育阶段 1、低、中、高年级年龄特点与心理特征； 2、教育法规、纲要、方针、政策； 3、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、与品德教育； 4、法制教育与失足预防； 5、自我保护教育； 6、学生心理障碍矫治与预防； 7、优良家庭环境的营造； 8、小学生的认知规律与学习方法指导； 9、小学生学习习惯的培养； 10、艰苦奋斗、热爱劳动； 11、小学生不良习惯的矫正；