2015年九年级语文下册 4 更浩瀚的海洋教案 语文版.docVIP

1 4. 更浩瀚的海洋 教学目标 1．感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。 2．研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。 3．体会文章诗意语言的特点及其表达效果。 教学重点 研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。 教学难点 深入理解含义深刻的句子。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品。他的悟性是艺术家的悟 性，洋溢着青春气息；他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理。 这位文学家便是近代东方文学走向世界的先驱——纪伯伦，今天我们就通过《更 浩瀚的海洋》来体味他的智慧和悟性。(板书课题)  2 二、作者介绍 明确： 纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人，小说家，散文家，画家。纪伯伦青年 时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用 阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的 翅膀》等。用阿拉伯文发表的有散文《音乐短章》，散文诗集《泪与笑》、《暴风 雨》，诗集《行列圣歌》，以及《珍闻与趣谈》、《与灵魂私语》等。用英文发表的 有散文集《疯人》，散文诗集《先驱者》、《先知》、《沙与沫》、《人之子耶稣》、《先 知园》、《流浪者》以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。纪伯伦是阿 拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家，《先知》为其代表作。 纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大， 作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量，为发展阿拉伯新文学作出过重 大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的《先知》。他 在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念。 三、题目解说 【明确】“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”，说明 还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定， 表达了一种对理想境界追求不止的精神。 四、初步阅读课文 1．这是一篇寓言式的散文，记述了一个怎样的寓言故事？ 2．老师配音范读课文，要求学生带着上述问题边听边思考。 3. 要求学生简述故事。 4. 学生自主质疑。(解说：A．由学生质疑，教师可参与讨论，适时指导；B．要 求学生把研讨中有代表性和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出来，全 班讨论，必要时老师点拨。)  3 五、合作探究 1．本文结构是如何安排的？ 本文共有22自然段，可分三个部分。 第一部分（1）：开篇点题，营造一种诗的意境。 第二部分（2～19）：作者用寓言式的手法否定了七种人生态度。 第三部分（20～22）：卒章显志(篇末点明中心)，体现了作者执著地追求理 想境界的精神品格。 2．请分别用一句话概括文中对哪几种人生态度的否定？ 【明确】作家用寓言式的手法，表达了对以下七种人生态度的否定： （1）只看到生活的阴暗面，感受不到生活的丰富、美好的悲观者。 （2）缺少对生活本质的认识，轻浮的乐天派。 （3）虚伪的慈善家。 （4）沉溺于幻想的苦行僧。 （5）愚顽的空想家。 （6）自以为是的庸人。 （7）拒绝痛苦逃离生活的懦夫。 六、布置作业 抄写并解释词语： 虔诚 顶礼膜拜 袒露 萋萋 第二课时 一、探究本文的写作特点 可要求学生围绕下面问题进行讨论： 写作特点分析 【明确】本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。 （1）象征手法和复沓写法的运用。  4 作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、 慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人，懦夫，并对他们一一否定，从而表 达了作者对理想境界不懈追求的精神。 （2）借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。 本文通过“我一次次离开”，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根 据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征一样的简单小事，以此喻彼、 以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。 （3）结构严谨，语言生动。 本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全 文：想去——寻找——离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化， 很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。 二、分析下面句子的深刻含义 （1）我的心对我说…… 【明确】本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，