2017年山东省淄博市淄川般阳中学高一语文《史记》选读第4课《信陵君窃符救赵》导学案2 鲁人版.docVIP

山东省淄博市淄川般阳中学高一语文《史记》选读第4课《信陵君窃符救赵》导学案2 鲁人版 教学模式：“三五五”教学模式 教学资源：多媒体 【学情调查 情境导入】 读课文5—11段，划出的疑难之处： 【展示 合作探究】 【达标检测 巩固提升】 子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒请以(1)之所能，而加之以(2)学问，岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括（箭的末端）而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。”（《孔子家语》） （1）解释文中下列词 以(1)： 以(2): 及： 于： 括： 羽： 镞： 砺： （2）翻译句子，说明句式特点 ①汝何好乐？ ②吾非此之问也。 ③以此言之，何学之有？ ④其入之不亦深乎？ （3）用你自己的话概括子路“受教”的内容 【知识梳理 归纳总结】 第三部分(5～11 段) ,具体叙写窃符救赵的故事。 故事发生 故事发展 故事高潮 故事结局 【预习指导 新课链接】《》? 般阳中学高二语文组导学案 姓名： 班级： 第2课 信陵君窃符救赵（第二课时） 编写：杨雪平 时间：2015年3月12日 审核：高二语文组 【学习目标】 1学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 2理解课文在材料的选取、剪裁和组织方面的特点。 3了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 【重点难点】 1、积累重要实词、虚词与句式。 2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 教学模式：“三五五”教学模式 教学资源：多媒体 【学情调查 情境导入】 读课文5—11段，划出的疑难之处： 【展示 合作探究】驻扎袖里藏着能急救患，为……着急为动用法感到奇怪意动用法让……退避向北，向西古：有德行的人。?今：年长的人古：姻亲?今：因结婚而产生的夫妻关系 【达标检测 巩固提升】 子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒请以(1)之所能，而加之以(2)学问，岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括（箭的末端）而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。”（《孔子家语》） （1）解释文中下列词 以(1)： 凭 以(2): 把 及： 赶得上 于：到 括：箭的末端 削出箭尾（名→动）； 羽：装上羽毛 镞：装上箭头 砺：磨得尖利 （2）翻译句子，说明句式特点　 汝何好乐？ 你爱好什么？疑问句中疑问代词“何”作宾语前置。 吾非此之问也。我不是问这个。宾语“此”前置 以此言之，何学之有？ 由此看来，还要什么学问呢？宾语前置 其入之不亦深乎？ 那不是会射得更深吗？反问句 （3）用你自己的话概括子路“受教”的内容。 ?学问、知识会提高人的素质、能力，从而把事情做得更好。 参考译文：子路初次拜见孔子，孔子说：“你有什么爱好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问你这个。我是说以你的能力，再加上努力学习，谁能赶得上你呢！”子路说：“南山有竹子，不矫正自然就是直的，砍下来用作箭杆，可以射穿犀牛皮。以此说来，哪用学习呢？”孔子说：“做好箭栝还要装上羽毛，做好箭头还要打磨锋利，这样射出的箭不是射得更深吗？”子路再次拜谢说：“恭敬地接受您的教诲。” 【知识梳理 归纳总结】 第三部分(5～11 段) ,具体叙写窃符救赵的故事。见预习案 故事发生 故事发展 故事高潮 故事结局 【预习指导 新课链接】《》? 5