《中华民族的觉醒》教学设计——裴恩其.docVIP

《中华民族的觉醒》教学设计 一、【教材分析】 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。本课则从辛亥革命之后中国社会现实切入，承接上单元知识点，介绍辛亥革命之后，中国先进知识分子在文化领域扫荡封建思想，传播西方民主和科学观念，在行动上觉醒自救──五四新文化运动。这是中国人自己的觉醒之路。 二、【学情分析】 八年级学生已初具历史思维能力，可把五四新文化运动放到时代大背景中进行探索，通过朱自清的诗《光明》让学生体会当时社会在思想领域的黑暗，人们又渴望光明。但本课内容思想性较强，所以“觉醒”一词才是本课真正的难点。 三、【教学目标】 1、知识与技能： （1）通过学习，举例说明中华民族觉醒的表现，举例说明先进知识分子为促进民族觉醒而作的努力。 （2）通过学习，通过引导学生对五四新文化运动的历史背景、内容和作用的分析，提高其分析问题的能力。 2、过程与方法： （1）通过对新文化运动要不要彻底打倒儒家思想的辩论，尝试用历史的、辩证的眼光看待传统文化和社会问题，提高辨别重大是非的能力。 （2）通过指导学生阅读有关白话文和文言文的材料，培养学生对历史事物的鉴别和理解能力。 3、情感态度与价值观： （1）正确认识儒家思想对中国社会的影响，加深学生对新文化运动的认识，感受当时先进知识分子肩负历史使命，冲破封建思想的精神枷锁的努力；关注现实，树立民