《中国古典诗歌中的月亮情结》研究性教学设计的研究.docVIP

《中国古典诗歌中的月亮情结》研究性教学设计 一 设计背景 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。 四 教学准备 教师准备：制作课件。课件以歌唱月亮的歌曲作为背景音乐，以历代诗人吟咏月亮的诗句图片为主要画面。搜集相关资料。研究学生在归纳整理中可能出现的问题。 学生准备：搜寻有关月亮的诗句，可以在高中课本里找，还可以在《诗词鉴赏词典》里找，还可以在网上、图书馆里找。并把诗句按一定的标准分类整理。 五 教学过程 播放课件，引入情境。 月亮本无悲欢离合，只有阴晴圆缺；只因人有了悲欢离合，月亮也有了悲欢离合。月亮，悬挂于中国古典诗坛的上空，历代诗人有着解不开的月亮情结。月亮不仅仅是光照人寰的一个普通星体，而且是通脱淡泊的一种文化象征。月亮意象负载着民族深刻的文化内涵，流转在诗人广阔的心灵空间。我们一同寻找月亮的诗句，解读诗人的月亮情结。 学生竞赛，进入热烈的氛围。学生事先已做了充分的准备，找了许多有关月亮的诗句。把学生分成四大组，进行比赛，比一比哪一组学生收集的月亮诗句最多。使用淘汰制，哪一个组有两次接不上来就被淘汰，坚持到最后的为胜方。这样是为了调动学生的积极性，培养他们主动参与和搜集资料的能力