- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
有N个传教士和N个野人来到河边渡河
有N个传教士和N个野人来到河边渡河, 河岸有一条船, 每次至多可供k人乘渡。问传教士为了安全起见, 应如何规划摆渡方案, 使得任何时刻, 河两岸以及船上的野人数目总是不超过传教士的数目(否则不安全, 传教士有可能被野人吃掉)。即求解传教士和野人从左岸全部摆渡到右岸的过程中, 任何时刻满足M(传教士数)≥C(野人数)和M+C≤k的摆渡方案。 我们此处举例 , 只讨论N为3、k为2的乘渡问题, 这样传教士和野人问题的描述就具体为如下: 三个传教士与三个野人来到河边, 有一条船可供一人或两人乘渡, 问题是如何用这条船渡河才能使得河的任一岸上野人的数目总不超过传教士的数目(当然, 如果某一岸上只有野人而没有传教士是允许的)? 我们用一个三元组(m c b)来表示河岸上的状态, 其中m、c分别代表某一岸上传教士与野人的数目, b=1表示船在这一岸, b=0则表示船不在。 设N=3, k=2, 则给定的问题可用下图表示, 图中L和R表示左岸和右岸, B=1或0分别表示有船或无船。 约束条件是: 两岸上M≥C, 船上M+C≤2。 我们采用产生式系统来解决这一问题。由于传教士与野人的总数目是一常数, 所以只要表示出河的某一岸上的情况就可以了, 为方便起见, 我们选择传教士与野人开始所在的岸为所要表示的岸, 并称其为左岸, 另一岸称为右岸。但显然仅用描述左岸的三元组描述就足以表示出整个情况, 因此必须十分重视选择较好的问题表示法。以后的讨论还可以看到高效率的问题求解过程与控制策略有关, 合适的控制策略可缩小状态空间的搜索范围, 提高求解的效率。因而问题的初始状态是(3 3 1), 目标状态是(0 0 0)。(1) 综合数据库: 用三元组表示, 即 (ML, CL, BL), 其中0≤ML, CL≤3, BL∈{0, 1} 此时问题述简化为 (3, 3, 1)reg; (0, 0, 0) N=3的M-C问题, 状态空间的总状态数为4×4×2=32, 根据约束条件的要求, 可以看出只有20个合法状态。再进一步分析后, 又发现有4个合法状态实际上是不可能达到的。因此实际的问题空间仅由16个状态构成。下表列出分析的结果: (ML, CL, BL) (ML, CL, BL) (0 0 1)达不到 (0 0 0) (0 1 1) (0 1 0) (0 2 1) (0 2 0) (0 3 1) (0 3 0)达不到 (1 0 1)不合法 (1 0 0)不合法 (1 1 1) (1 1 0) (1 2 1)不合法 (1 2 0)不合法 (1 3 1)不合法 (1 3 0)不合法 (2 0 1)不合法 (2 0 0)不合法 (2 1 1)不合法 (2 1 0)不合法 (2 2 1) (2 2 0) (2 3 1)不合法 (2 3 0)不合法 (3 0 1)达不到 (3 0 0) (3 1 1) (3 1 0) (3 2 1) (3 2 0) (3 3 1) (3 3 0)达不到 (2) 规则集合: 由摆渡操作组成。该问题主要有两种操作: pmc操作(规定为从左岸划向右岸)和qmc操作(从右岸划向左岸)。每次摆渡操作, 船上人数有五种组合, 因而组成有10条规则的集合。下面定义的规则前5条为pmc操作(从左岸划向右岸), 后5条为 qmc操作(从右岸划向左岸)。 if (ML, CL, BL=1) then (ML-1, CL, BL-1); (p10操作) if (ML, CL, BL=1) then (ML, CL-1, BL-1); (p01操作) if (ML, CL, BL=1) then (ML-1, CL-1, BL-1); (p11操作) if (ML, CL, BL=1) then (ML-2, CL, BL-1); (p20操作) if (ML, CL, BL=1) then (ML, CL-2, BL-1); (p02操作) if (ML, CL, BL=0) then (ML+1, CL, BL+1); (q10操作) if (ML, CL, BL=0) then (ML, CL+1, BL+1); (q01操作) if (ML, CL, BL=0) then (ML+1, CL+1, BL+1); (q11操作) if (ML, CL, BL=0) then (ML+2, CL, BL+1); (q20操作) if (ML, CL, BL=0) then (ML, CL+2, BL+1); (q02操作) (3) 初始和目标状态: 即(3, 3, 1)和(0, 0, 0)。和八数码游戏的问题一样, 建立了产生式系统描 述之后, 就可以通过控制策略, 对状态空间
您可能关注的文档
- 传染病疫情监测知识培训试题.doc
- 传染病网络直报制度.doc
- 传热学与建筑节能.doc
- 传统与现代的融合日本企业人力资源管理制度的演变.docx
- 传统产品互联网推广方案.doc
- 传统教学论与现代教学论的主要观点和区别.docx
- 传统体育进校园活动方案.doc
- 传统武术与养生论文.doc
- 传统理性经济人假设和伦理学冲突.docx
- 传统音乐考题答案.docx
- 基于人工智能教育平台的移动应用开发,探讨跨平台兼容性影响因素及优化策略教学研究课题报告.docx
- 高中生物实验:城市热岛效应对城市生态系统服务功能的影响机制教学研究课题报告.docx
- 信息技术行业信息安全法律法规研究及政策建议教学研究课题报告.docx
- 人工智能视角下区域教育评价改革:利益相关者互动与政策支持研究教学研究课题报告.docx
- 6 《垃圾填埋场渗滤液处理与土地资源化利用研究》教学研究课题报告.docx
- 小学音乐与美术教师跨学科协作模式构建:人工智能技术助力教学创新教学研究课题报告.docx
- 《航空航天3D打印技术对航空器装配工艺的创新与效率提升》教学研究课题报告.docx
- 教育扶贫精准化策略研究:人工智能技术在区域教育中的应用与创新教学研究课题报告.docx
- 《区块链技术在电子政务电子档案管理中的数据完整性保障与优化》教学研究课题报告.docx
- 《中医护理情志疗法对癌症患者心理状态和生活质量提升的长期追踪研究》教学研究课题报告.docx
文档评论(0)