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　　《化学教学论》习题及答题要点 第1章 化学教学论导言 1．化学教学论的设课目的和学习任务是什么？ 答：化学教学论的设课目的为：使师范生树立现代教学理念，掌握化学教学的基础理论和化学教学的基本技能，具备从事化学教学和进行教学研究的初步能力。一句话，就是培养师范生毕业后作为一名中学化学教师应具备的基本素质。 化学教学论的学习任务： （1）在学习心理学、教育学的基础上，进一步学习现代教育教学理论，树立“以人为本”，“以学生为中心”和“促进学生全面发展”的教学理念。 （2）理解化学在中学教育中的地位和作用，掌握化学课程标准，熟悉义务教育和普通高中化学课程内容。 （3）掌握中学化学教学的特点、教学的一般原理和主要方法。 （4）具备教学设计、组织化学教学活动的初步能力。 （5）了解化学教学研究的一般方法，能够调查、收集、处理、分析教学信息、资料，具备初步教学研究的能力。 （6）明确教师专业化发展的要求和努力方向，不断激励自己向研究型、学者型、专家型教师发展。 2．你认为怎样才能学好化学教学论这门课？ 答：基于化学教学论的学科特点、设课目的和学习任务，要学好本课程，应努力做到以下几点： （1）提高认识 端正态度； （2）讲究方法 提高能力 第一，学会比较；第二，学会总结，结合化学教学论的学习，一方面是对文献、资料的总结，另一方面是对教学实践的总结，能把对教学的感性认识(经验)上升到理性认识。第三，学会交流。交流就是把自己的意见和观点通过语言或文字的形式与他人沟通。语言交流是教师教学最基本、最重要的技能之一； （3）善于积累 勇于实践。 3．通过对化学、化学教育和化学教学论的形成和发展的学习，从中你收到了什么启示？ 4．你对将来作为一名中学化学教师有什么新的认识和建议。 第2章 中学化学课程 1．结合我国基础教育的实际情况，谈谈为什么要将“提高学生的科学素养”作为化学课程改革的重要目标？2．认真阅读初中化学课程标准，谈谈你对其中课程基本理念的理解。义务教育化学课程标准从以下几个方面阐述了课程基本理念：给学生创造良好的化学学习环境，形成积极的学习态度和兴趣 化学教学面向全体学生，培养学生良好的科学素养从生活走化学，从化学走向社会 注重科学探究，提倡学习方式多样化 注意学科渗透，关心科技发展 构建新的评价体系可见，义务教育化学课程的基本理念从不同的方面阐述了化学课程的价值，既立足于学生的发展，同时又对教师的提出了新的要求。 3．认真阅读高中化学课程标准，谈谈你对高中化学课程设置结构的认识和理解。 普通高中化学新课程的设计，基于九年义务教育的化学学习背景，从社会和化学发展的线索审视课程，联系社会、科技和未来职业的需要，重视课程整体设计，突出模块功能，体现绿色化学思想,关注可持续发展，强化实验功能，转变化学学习方式。具体来说，普通高中化学新课程的设计，遵循了三维目标并重，体现课程的基础性、选择性，实施科学评价以促进学生在全面和谐发展的基础上发展个性的原则1．指导中学化学教学的基础理论主要有哪些？如何认识？中学化学教学的基础理论主要有2．本章所介绍的现代教学理论，各自的核心是什么？他认为教育、学校社会，教学方法应从学的原，儿童的活动为中心在教学内容上以儿童的亲身经代替书本知识在教学组织形式上，反对传统的课堂教学，认为班制消极地对待儿童，机械地使儿童合在一起，课程和教法一在师生关系中，反对以教师为中心。 主张课程的设计按照学科知识的基本结构进行，学科的基本概念和基本原理传授给学生教学过程发展学生的认知能力，要依据儿童各年龄阶段认知结构进行，根据其年龄特点，一定的方式尽早地把科学知识传授给儿童的非指导性教学论认为人具有非常有益的先天，教育学生的潜能的发展提供一个宽松和睦的心理环境，这种潜能在学生内驱力的本能驱动下自动地形成。人无时无刻不处在动态变化之中，教育不可能按照预定的程序、利用外部的要求向学生施教，不能学生如何想、，而必须内心体验变化之自然指导所提倡的准则就是以学生为中心，或以学生的经验为中心的教学最优化理论养目标和教学任务学生和教师的实际情况出发按照教学规律和原则的要求定最好的教学方，然后灵活机动地执行这个方案，用超过规定限度的时间和精力，实现对该具体条件来说是最大可能的效果效果反映在学生身上，就他们获得最合理的教育和发展人除了言语和逻辑外，还有其它种能：空间关系能、音乐节奏能、身体运动、人际交往、自我反省、自然观察者和存在每个人都具备能的人们可以根据各自能倾向发展这些能由于能是的方式来运作的，每个人都多元智能的个体，而不是只拥有单一的、笔可以出的问题能力的个体。3．你对中学化学教学过程是如何认识的？4．中学化学教学应遵循哪些基本原则结合教学实例谈谈如何更好地贯彻、运用这些教学原则。