《图形分类》教学案例.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2、学科、年级、课题：北师大版小学《数学》四年级下册《图形分类》 3、课时数：1课时 4、课前准备：（1）学生准备各种图形纸片，三角形和平行四边形棱框。 （2）教师准备挂图和课件，平行四边形和三角形棱框。 二、教学课题 1、图形的分类。 2、知道平行四边形的不稳定性及三角形稳定性。 三、教材分析 1、内容分析：这节课是第二单元《认识图形》的第一节。学生已经认识了长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力 （2）通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形成清晰的知识体系。 （3）通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。 （4）体会数学知识与生活的紧密联系。 3、重点：根据图形的特点能够按照一定的标准对图形进行分类。 4、难点：体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性，并对学过图形形成清晰的知识体系。 教学方法 1、直观教学：通过观察有关图形、图片、结合实际生活对比等方法，让学生认识各种图形，进一步激发学生的学习兴趣，从而在愉悦的情境中获得新知。 2、自主探究：让学生通过“，，”等实践活动，使学生发现平行四边形具有不稳定性，而三角形具有稳定性，并清楚地知道它们的特性在生活中的运用。 3、以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的世界走一走，出示一组图片。（用电脑多媒体课件出示相关图片） 让学生说一说每个图形的名称。 今天这节课，我们就一起来把这些图形进行分类。 板书课题：图形分类 【设计意图】通过创设情境、自然、简洁的导入新课，揭示课题，为下面的学习做好铺垫。同时激发了学生的学习兴趣。为学生创造良好的学习氛围。 （二）探索交流，获取新知 1、猜一猜我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，（利用课件把图形分成两组）。有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？生：能。下面我们再继续深入研究研究平面图形。动手分一分请同学们拿出老师发的作业纸。你们小组合作，把上面的的平面图形分一分。（教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图形）（1） 学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。（2） 汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样分？生：三角形、长方形、正方形、平行四边形和圆形。教师把准备好的相应图形出示在黑板上。师：这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？（引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同特点）生：我发现长方形、正方形、平行四边形都有4条边。师：你知道这类图形的名字吗？（四边形。）师：现在我们把平面图形分成了三类。我们学过线的认识，有直的线和曲线。结合我们学过的这知识，你觉得三角形和四边形有什么共同点吗？生：三角形和四边形是由线段围成的，圆和它们不一样，是由曲线围成的。师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类吗？生：分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。3、发散拓展：画一画。师：我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画几个相应的图形吗？（1）学生在下面的练习纸上画出相应的图形。线段围成的图形 曲线围成的图形（2）利用实物展台全班交流。教师准备好相应的图形，和学生讨论他们画出的图形应该贴在什么位置。把学生画出的图形出示在黑板上相应板书的后面。学生画出五边形，六边形、椭圆等图形要给予鼓励，这说明学生明白了这两类图形的特点。五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形。（扩展了图形的知识体系）师小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族的平面图形又分成由“线段围成的图形”和“曲线围成的图形”两类，线段围成的图形继续分成了“三角形”“四边形”“多边形”等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。请两位同学拉一拉平行四边形，你发现了什么？你发现了什么？/default_book_info.asp?types=185page=23 再让同学们拿出学具袋中准备好的学具各自试一试。 最后组织学生交流：你发现了什么？ 小结：平行四边形具有不稳定性三角形具有稳定性。通过实操作，引导学生发现平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性article_107875.html?p=2 /sho