3AUnit3Myfriends教学案例修改.doc

译林版三年级上 Unit3 My friends（第一课时）教学设计 扬中市实验小学 黄露 212200 一、教材简解： 本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。 、目标： 1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 、教学重点： 1、能在情境中理解friend一词的意义。 2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 、教学难点： 1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。 、七、教学过程： Step1．Warm up: 1.Greetings. 2.Sing a songGood morning 3．Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello…! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello... （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 4.Play a game:Magic eyes. 【复习旧知，熟悉人物。】Step2 Presentation 1.T: I like make friends. And I went to visit my friends this summer holiday. Look! (PPT呈现照片)?Teach “my friend” ?(领读friend,并让学生看口型，准确发音，分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。分男女生读，小组读) 2.Say a chant ? Friend, friend, ↘ my friend.↘ ? Friend,↗ friend, ↘ good friend.↘ ? Friend,↗ friend, ↘ my good friend.↘ 【利用chant来巩固friend的发音，以及拓展friend的词组，如my friend,good friend等。】 3.T: She’s my friend. And he’s my friend ?(用两张照片教授she、she’s、 he 、he’s。指着图片领读) ?T: They’re my friends. 【通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并在此部分引出标题My friends。】. Work in pairs. (T-S, S-S) T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me? T: Look！You may say ‘She’s/He’s…Shes/Hes my friend.’(PPT呈现句型) S1, 2, 3: (Try to introduce) S1: Hello … S2: Hello… S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend. S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend. 【让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义】 . Watch and find T: Look! Who’s he? Ss: He’s Mike? T: Do you want to know Mike’s friend? Watch the cartoon and tell me. （播放视频，Ss 找出答案） T: How do you know? Watch the cartoon again, Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！ S1: She’s Yang Ling. She’s my friend. S2: He’s Mike. He’s my friend. 【给观看动画设定任务，能加提高孩子观