Buyingfruit——徐恒生.doc

Unit 4 Buying fruit第二教时 一、教学内容： B Look，read and learn 二、课时目标 1、知识目标： （1）能听懂、会说、会拼读单词grapes, watermelonl,pineapples, kilo等。 （2）能听懂、会说、会读日常交际用语I’d like some … , please. How many kilos? … kilo(s), please. How much …? 2、技能目标： 在情境教学中培养学生学习英语的兴趣，并能灵活运用所学知识进行初步交际。 3、情感目标： 激发学生学习的兴趣，培养学生乐于交流的好习惯。提示学生主动交流的好处。 三、教学重点 1、复数单词的词形和读音的变化 2、购物用语的灵活运用。如How many kilos? How much …? 四、教学难点 能正确用英语认读各种各样的秤。 五、学情分析 学生已能认读apple, oranges, banana, peach, pear, watermelon, pineapple这些与本节课话题相关的水果类单词以及句型What are these/those? They’re …本节课在此基础上学习生活中常见的购买物品的日常交际用语。本课的教学对象是四年级学生，学英语刚一年多，因此在学习语言的过程中激发学习兴趣是关键。 六、教学准备 与本课有关的水果实物或单词卡片、钱币、草帽、秤、录音机。 七、教学实施过程 Step1: Greeting and warm up Say a rhyme: I like fruit. apple, apple, I like apples. orange, orange, I like oranges. pear ,pear ,I like pears. …… 设计意图：用rhyme进行课前热身，铿锵有力的节奏使学生很感兴趣，其中用一些已学过的水果单词，为下面本节课所要学的内容作铺垫。 Step2: Presentation 1. T：（戴草帽，教师装扮成农夫）Boys and girls, look, what’s my job? S: You’re a farmer. T: That’s right. (挂图呈现农场画面) And this is my farm. Welcome to my farm. S: Thank you. T: What are those on my farm? Can you guess?（呈现遮盖好的箩筐图） S: They’re … 学生若猜不对，教师给予适当提示，如：They’re green and big. 若猜对，T：What colour are they? S: They’re … T: How many …? S: (齐数) … 设计意图：创设情境，激发学生的兴趣和吸引学生的注意力，同时也活跃了课堂气氛，并由此将学生带入农场的情境，为下面的语言学习埋下伏笔。猜水果的环节有一定的目的，那是为了帮助学生回忆已学的水果类单词。 2 . Say a chant: I like fruit Watermelons, watermelons, Green and sweet. I like to eat. 引导学生换用其他水果单词小组练一练，说一说。 设计意图：通过说歌谣的方式，使学生学会用颜色正确形容每一种水果。如果教师设计上一定的音乐节奏效果会更好。 3．（实物葡萄）T：Here are some fruit, too. Touch them, please. Are they …? S: No, they aren’t. T—S 呈现单词 grapes ( learn to say) T: What colour are they? S: They’re … 渗透单词教学：purple 引导学生套用刚才的chant: Grapes, grapes, Purple and sweet. I like to eat. 设计意图：适当渗透，有助于学生在不知不觉中学习更多的语言知识，从而潜移默化地对学生将来的学习产生正面的影响。 4． (出示实物) T：How many grapes? S: 学生数并回答 T：How many kilos? S：Sorry, I don’t know. T: We need a scale. 出示秤，引出kilo, kilos，并用图片、数字进行练说。借助实物或图片进行操练，注意kilo单复数的正确使用。 设计意图：单