(山东)2015年高一化学备课参考：专题一 第一单元 丰富多彩的化学物质1.1.1.docVIP

专题1　化学家眼中的物质世界 第一单元　丰富多彩的化学物质 第一课时　物质的分类与转化 一、教学研究 1.教学建议。 在教学中,可通过“交流讨论”“问题解决”栏目的设置,引导学生对初中所学物质按组成进行更为细致的划分,并指导学生从不同角度对物质进行合理的分类。 在初中化学的学习中,学生已掌握了一些化学反应,知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例,但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律,没有对这些物质的转化反应进行整理总结。通过对初中化学中学习过的化学反应进行总结和归纳,引导学生能从元素化合价是否变化的角度,判断氧化还原反应,突破初中从得氧失氧角度认识氧化反应和还原反应的局限性。在此,对氧化还原反应只要求学会判断,不要对其他概念(氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等)进行拓展,也不对复杂氧化还原反应进行配平,相关内容将在专题2中进一步讨论。 2.教学过程与方法。 充分发挥学生的自主性,让学生在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论。培养学生学习化学的兴趣,激发学生积极自主学习的热情,使学生形成探究、自主、合作的科学学习方式。 3.情感态度与价值观。 通过物质的组成、分类、转化学习和应用,感受和体验化学家研究和认识物质的科学方法,培养学生良好的科学态度和学习方法。 二、资源参考 教学设计片断 根据物质的组成对物质进行分类 教师活动 学生活动 教师引导:请同学们回忆一下,我们在初中化学课上曾学习了哪些物质类别的概念? 请学生讨论,讲出有关物质类别的名称。 学生讨论、发言:在初中学习了多种关于物质类别的概念。如混合物和纯净物、单质和化合物、金属单质和非金属单质、无机化合物和有机化合物、金属氧化物和非金属氧化物等。 教师引导:这些概念中外延最大的是哪个?请试着分析一下这些概念的从属关系,并用图表示出来。(教师要根据不同学生的情况加以鼓励和评价) 学生画图(可能有学生画出一些与教材第3页的图12相差较大的关系图)。 续表 教师活动 学生活动 教师引导:前面同学们已经发现可以从不同的角度、用不同的标准对物质进行分类。 教师选择几种有代表性的作业投影出来,请大家评价。给出一些物质请同学们进行分类练习。 学生尝试分析所给各种物质的组成,如弄清铜、碘、氢气属于单质;甲烷和乙醇是有机物;硫酸铵是无机化合物;空气和食盐水是混合物等。 试着对照已总结出来的图进行分类。 教师利用教材中第4页的“交流与讨论”中的问题,让学生再根据物质组成分类图进行思考。 学生讨论,解决新的问题。 教师引导提出新问题:教材中第3页图12只是根据物质组成的一种分类方法,你能否根据物质的组成提出其他的分类方法?不同类型的物质之间能否通过化学反应实现物质间的转化? 学生讨论,得出不同的分类方法。有学生提出化合物也可分成酸、碱、盐、氧化物等。 全优中高考网------------------ 全优中高考网------------------